En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire.

- Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire,

- Apprécier les risques,

- Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...),

- Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable

- Planifier la mise en œuvre

- Mettre en œuvre la solution retenue

L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Trouver le concept, l’idée ;

- Concevoir l'offre de valeur qui incarnera ce concept ;

- Intégrer le caractère itératif de l’activité de création en relation avec une demande réelle ;

- Réaliser l’importance du prototype dans la démarche de création d’activité ;

- Mettre en place une planification de projet fondée sur les principes agiles ;

- Mettre en œuvre une étude de marché pour s'assurer de l'existence d'un potentiel de marché ; - Synthétiser la réflexion à travers la construction d'un business model ;

- S'appuyer sur le travail collaboratif.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

La monnaie et le financement de l'activité économique

Le financement de l’économie

- Identifier les agents à besoin et à capacité de financement

- Repérer les sources de financement dans une économie de marché pour un agent donné

- Appréhender le rôle des banques et des marchés de capitaux dans le financement de l'économie - Analyser les mécanismes financiers d'une crise et ses conséquences sur le système économique

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit du travail : relations individuelles

- Identifier les spécificités du droit du travail

- Maitriser la dimension individuelle de la relation de travail entre un employeur et un salarié via le contrat de travail conclu

- Connaitre l'encadrement juridique prévu par les parties ou par le législateur lors de la formation du contrat, de son exécution et de sa rupture

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit des affaires, droit des sociétés et autres groupements

- Connaitre le droit commun des sociétés

- Distinguer les principales caractéristiques des différentes formes de sociétés, en particulier les sociétés commerciales

- Identifier les conséquences de l'absence de personnalité morale

- Déterminer le régime juridique des apports

- Connaitre le contenu des statuts et la validité des clauses y figurant

- Distinguer les actions des parts sociales et appréhender les conséquences juridiques de cette distinction

- Connaitre et analyser le fonctionnement interne d'une société en distinguant les rôles des différents acteurs

- Connaitre les contrôles internes et externes de l'action du dirigeant

- Connaitre les différentes responsabilités

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stratégies Business

- Définir la stratégie

- Utiliser les outils du diagnostic externe

- Utiliser les outils du diagnostic interne

- Identifier et déployer une stratégie Business

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Mieux se connaitre

Comprendre les codes professionnels

Définir un projet professionnel pertinent

Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire.

- Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire,

- Apprécier les risques,

- Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...),

- Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable

- Planifier la mise en œuvre

- Mettre en œuvre la solution retenue

L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Trouver le concept, l’idée ;

- Concevoir l'offre de valeur qui incarnera ce concept ;

- Intégrer le caractère itératif de l’activité de création en relation avec une demande réelle ;

- Réaliser l’importance du prototype dans la démarche de création d’activité ;

- Mettre en place une planification de projet fondée sur les principes agiles ;

- Mettre en œuvre une étude de marché pour s'assurer de l'existence d'un potentiel de marché ; - Synthétiser la réflexion à travers la construction d'un business model ;

- S'appuyer sur le travail collaboratif.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Présentation générale des différentes modalités d’imposition des revenus d’activité

L’impôt sur le revenu des personnes physiques

- Déterminer le champ d’application de l’IR (personnes imposables, composition du foyer fiscal et territorialité) - Identifier les différentes catégories de revenus

- Déterminer la base de calcul de l’impôt (passage des revenus catégoriels au revenu net imposable)

- Calculer le montant de l’IR net à payer

- Comprendre le paiement de l'IR

- Utiliser le simulateur en ligne sur impots.gouv.fr

Les prélèvements sociaux

- Identifier les différentes composantes des prélèvements sociaux

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Utilisation d’un tableur :

- Fonctions avancées : Rechercheh/v/x, Index, Equiv, sommeprod, si.multiple... - Consolidation de données

- Tableaux croisés dynamiques avec plusieurs tables

- Montrer les limites : Doublons, répétitions

Les logiciels métiers :

- Parcourir les différents rôles (gestionnaire de stock, RH, saisie commande, ...)

- Créer des entrées simples (clients) et complexes (commandes)

- Optimiser le paramétrage pour automatiser certaines tâches (ex: saisie d'écritures comptables avec éclatement automatique HT/TVA plus alimentation du compte de contrepartie)

- Flux de travail

- Traçabilité

Dématérialisation :

- Décrire et utiliser une procédure d’échange de données informatisées

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Probabilités :

- Calculs élémentaires de probabilités

- Probabilités conditionnelles

- Variables aléatoires et lois de probabilité

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Approfondir et mettre en oeuvre les techniques de base de comptabilité de gestion :

- Méthode des coûts complets (approfondissements)

- Méthode des coûts par activités (ABC)

- Méthode de l'imputation rationnelle

- Synthèse et comparaison des différentes méthodes de calcul de coûts

- Notion de coût préétabli : évaluer, fixer, analyser les coûts prévisionnels - Notion de budget flexible

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Le diagnostic financier :

- Maitriser la démarche de diagnostic financier :

- En explicitant le caractère multidimensionnel du diagnostic - En identifiant les destinataires du diagnostic

- En exposant les limites de l’information comptable

- Construire un diagnostic financier de la performance et du risque : - A l’aide des SIG retraités

- A l’aide du bilan fonctionnel avec retraitement

La politique d’investissement :

- Maitriser les notions d'intérêts simples et composés, d'annuités, de tableaux d'amortissement des emprunts, notions d'emprunt indivis et obligataire, taux effectif et de taux équivalent

- Analyser les projets d’investissement :

- En distinguant la typologie des investissements

- En calculer la VAN, le TRI et le délai de récupération d’un projet d’investissement

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Mieux se connaitre

Comprendre les codes professionnels

Définir un projet professionnel pertinent

Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire.

- Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire,

- Apprécier les risques,

- Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...),

- Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable

- Planifier la mise en œuvre

- Mettre en œuvre la solution retenue

L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Trouver le concept, l’idée ;

- Concevoir l'offre de valeur qui incarnera ce concept ;

- Intégrer le caractère itératif de l’activité de création en relation avec une demande réelle ;

- Réaliser l’importance du prototype dans la démarche de création d’activité ;

- Mettre en place une planification de projet fondée sur les principes agiles ;

- Mettre en œuvre une étude de marché pour s'assurer de l'existence d'un potentiel de marché ; - Synthétiser la réflexion à travers la construction d'un business model ;

- S'appuyer sur le travail collaboratif.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Sur l'ensemble des semestres, les ressources communicationnelles permettent de consolider la compréhension et l’expression orale et écrite. Elles s’appuient sur un ensemble de compétences dont les objectifs sont de maîtriser les techniques et les outils d’expression, information et communication, d’établir des relations interpersonnelles de qualité au sein d’une organisation et de former des professionnels dotés d’esprit critique disposant d’une bonne culture générale.

Communication écrite, Communication orale, Communication visuelle ou audiovisuelle / digitale, Culture générale : Réaliser collaborativement une revue de presse en s’appuyant sur les techniques de recherche documentaire

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Communication et expression écrite :

- Mener une recherche documentaire approfondie (base de données internationales, outils de recherche) – webquest

- Synthétiser l’information à partir de documents authentiques de la vie des affaires (presse, audio, visuel, documents entreprises...)

- Rédiger des écrits professionnels (profils en ligne sur réseaux pro, comptes-rendus, revues de presse, dossiers de veille documentaire, notes de synthèse) - Perfectionner ses outils de recherche de stage

Communication et expression orale :

- Utiliser des outils de présentation numériques - Argumenter et débattre

- Organiser et animer une réunion

- Négocier

- Réaliser un support visuel ou audiovisuel (reportage, documentaire, vidéos, webinaire...)

Culture générale internationale :

- Développer l’interculturalité, la curiosité intellectuelle, l’esprit critique - S’intéresser aux thèmes d’actualité socio-économique internationaux

Langue de l'enseignement

ANGLAIS / ENGLISH

Mieux se connaitre

Comprendre les codes professionnels

Définir un projet professionnel pertinent

Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Trouver le concept, l’idée ;

- Concevoir l'offre de valeur qui incarnera ce concept ;

- Intégrer le caractère itératif de l’activité de création en relation avec une demande réelle ;

- Réaliser l’importance du prototype dans la démarche de création d’activité ;

- Mettre en place une planification de projet fondée sur les principes agiles ;

- Mettre en œuvre une étude de marché pour s'assurer de l'existence d'un potentiel de marché ; - Synthétiser la réflexion à travers la construction d'un business model ;

- S'appuyer sur le travail collaboratif.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit et entrepreneuriat

- Identifier et optimiser le statut fiscal et social du chef d’entreprise en fonction de la structure juridique choisie - Appréhender la protection patrimoniale du chef d’entreprise

- Connaitre le statut du conjoint du chef d’entreprise

- Connaitre le cumul mandat de dirigeant et contrat de travail

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Business Model

- Mettre en œuvre des méthodes agiles - Construire une étude de marché

- Mettre en œuvre un business model

- Mesurer les risques

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Trouver le concept, l’idée ;

- Concevoir l'offre de valeur qui incarnera ce concept ;

- Intégrer le caractère itératif de l’activité de création en relation avec une demande réelle ;

- Réaliser l’importance du prototype dans la démarche de création d’activité ;

- Mettre en place une planification de projet fondée sur les principes agiles ;

- Mettre en œuvre une étude de marché pour s'assurer de l'existence d'un potentiel de marché ; - Synthétiser la réflexion à travers la construction d'un business model ;

- S'appuyer sur le travail collaboratif.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Organiser le financement de l'entité :

- en accédant à des sources de financements variées - en sélectionnant les investissements rentables

- en établissant un plan de financement viable

Planifier le financement de l'activité :

- en budgétant les activités

- à l'aide de outils prévisionnels

- en vérifiant la profitabilité et la pérennité de l'activité dans les documents de synthèse prévisionnelles

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Appliquer les outils de la GRH :

- En utilisant les outils de l'administration du personnel

- En gérant la paie

- En mettant en œuvre des outils de conditions de travail

Appliquer une démarche qualité et certification :

- En identifiant les composantes du management de la qualité

- En contribuant au système de management de la qualité (SQM) - En identifiant les normes ISO

Gérer les activités productives :

- En identifiant les modes de production - En définissant la servuction

- En utilisant les outils de pilotage

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Accompagner la mise en œuvre numérique d'une organisation

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Méthodologie mise en œuvre

• Proposer des indicateurs de suivi

• Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord

• Rendre compte des actions menées

• Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

-Evaluer à l'aide des études de marchés réalisées précédemment le chiffre d'affaires prévisionnel

- Présenter le tableau des investissements

- Prévoir les besoins de financement

- Etablir le plan de financement sur 3 ans

- Etablir les budgets prévisionnels sur 3 ans

- Etablir le bilan et le compte de résultat prévisionnels - Présenter la structure juridique et fiscale retenue

- Défendre à l'écrit et à l'oral le business plan finalisé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Le commerce international et la mondialisation

- Identifier les grandes tendances du commerce international

- Appréhender les principales théories du commerce international

- Identifier les institutions régulant le commerce international telles que l’OMC et leurs politiques de régulation

- Appréhender la situation d’un pays à l’international à l’aide de la balance des paiements et des indicateurs clés de la mondialisation

- Étudier les politiques commerciales et leurs limites

- Identifier les différents types d’Accords régionaux et leurs conséquences

Développement économique et inégalités mondiales

- Définir le développement économique et définir ses différents aspects

- Analyser le rôle des firmes multinationales et la division internationale du travail

Comprendre la position et la diversité des pays dans le développement

- Identifier les différentes politiques de développement

- Comparer les états de développement à l’aide d’indicateurs

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Identifier les principales institutions représentatives du personnel et leurs principales attributions

- Caractériser les syndicats représentatifs et les syndicats non représentatifs

- Identifier les salariés protégés et les moyens de leur protection

- Appréhender l'articulation des sources conventionnelles

- Identifier les effets de l’exercice normal du droit de grève

- Caractériser conciliation, médiation et arbitrage

- Connaitre le rôle du CSE

-Connaitre les acteurs de la santé au travail

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit des entreprises en difficulté

- Identifier les différentes procédures de prévention et de traitement des difficultés, amiables ou judiciaires

- Identifier les différents acteurs concernés internes et externes

- Identifier les différents stades des procédures collectives (sauvegarde, RJ LJ) et leurs conséquences sociales et économiques

- Diagnostiquer les comportements répréhensibles et les sanctions encourues en procédure collective contre les mandataires sociaux ou les entrepreneurs individuels (sanctions pécuniaires, professionnelles et pénales

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stratégie corporate

- Identifier les stratégies "corporate" (matrice de Ansoff, spécialisation, diversification, internationalisation)

- Caractériser les modes de développement (externalisation, intégration)

- Analyser mode de développement stratégiques à l'aide des outils théoriques (coûts de transaction , coûts d'agence) - Caractériser les modes de développement (croissance interne, croissance externe, partenariat)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Méthodologie mise en œuvre

• Proposer des indicateurs de suivi

• Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord

• Rendre compte des actions menées

• Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

-Evaluer à l'aide des études de marchés réalisées précédemment le chiffre d'affaires prévisionnel

- Présenter le tableau des investissements

- Prévoir les besoins de financement

- Etablir le plan de financement sur 3 ans

- Etablir les budgets prévisionnels sur 3 ans

- Etablir le bilan et le compte de résultat prévisionnels - Présenter la structure juridique et fiscale retenue

- Défendre à l'écrit et à l'oral le business plan finalisé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Exploiter l'information

Modéliser à l’aide de logiciels et aider à la décision

- Avec une base de données : l’objectif est que les gestionnaires puissent discuter avec les informaticiens - Modèle Conceptuel des Données

- Lien avec Tableau Croisé Dynamique (TCD)

- Modélisation (clé primaire, clés étrangères, relations)

- Structured Query Language (SQL) - Avec un tableur

- Power pivot ou autres outils du même type introduit via TCD

- Extraction et structuration de données (Power Query, Power Pivot ou autres outils du même type) - Création de tableaux de bords (Power BI, Power View... ou autres outils du même type)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Réaliser des statistiques inférentielles

- Échantillonnage des moyennes et des proportions

- Théorème de la limite centrée

- Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance d'une moyenne, d'une proportion - Tests d'hypothèses (test bilatéral, test unilatéral)

- Tests du Khi deux (indépendance et conformité à une loi)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Mieux se connaitre

Comprendre les codes professionnels

Définir un projet professionnel pertinent

Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Méthodologie mise en œuvre

• Proposer des indicateurs de suivi

• Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord

• Rendre compte des actions menées

• Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

-Evaluer à l'aide des études de marchés réalisées précédemment le chiffre d'affaires prévisionnel

- Présenter le tableau des investissements

- Prévoir les besoins de financement

- Etablir le plan de financement sur 3 ans

- Etablir les budgets prévisionnels sur 3 ans

- Etablir le bilan et le compte de résultat prévisionnels - Présenter la structure juridique et fiscale retenue

- Défendre à l'écrit et à l'oral le business plan finalisé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Communication écrite / digitale

- Rédiger un rapport structuré et articulé autour d’une problématique simple permettant une analyse qualitative et quantitative, une prise de recul et la formulation de propositions d’actions (exemple : mémoire de stage)

- Définir un plan de communication à partir d’une stratégie de communication

- Proposer des actions ou supports de communication adaptés

Communication orale

- Jouer des conduites de réunions afin de renforcer l’intelligence relationnelle et la cohésion de groupe - Développer ses capacités d’éloquence

Culture générale

- Analyser des articles scientifiques en lien avec les problématiques socio-économiques et professionnelles : les reformuler, les expliciter, les vulgariser

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Communication et expression écrite :

- Approfondir la recherche documentaire (base de données internationales, outils de recherche) – webquest

- Synthétiser l’information à partir de documents authentiques de la vie des affaires (presse, audio, visuel, documents entreprises...)

- Rédiger des écrits professionnels (note de synthèse, enquêtes, réalisation de supports visuels ou audiovisuels, lettres de réclamation...) - Défendre sont point de vue à l'écrit

Communication orale : débattre, négocier, convaincre - maitriser la prise de parole en continu

Culture générale internationale :

- Développer l’interculturalité, la curiosité intellectuelle, l’esprit critique - S’intéresser aux thèmes d’actualité socio-économique

Langue de l'enseignement

ANGLAIS / ENGLISH

Mieux se connaitre

Comprendre les codes professionnels

Définir un projet professionnel pertinent

Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

-Evaluer à l'aide des études de marchés réalisées précédemment le chiffre d'affaires prévisionnel

- Présenter le tableau des investissements

- Prévoir les besoins de financement

- Etablir le plan de financement sur 3 ans

- Etablir les budgets prévisionnels sur 3 ans

- Etablir le bilan et le compte de résultat prévisionnels - Présenter la structure juridique et fiscale retenue

- Défendre à l'écrit et à l'oral le business plan finalisé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Construire un business plan :

- à partir d'une offre de valeur

- en modélisant les choix juridiques pertinents

- en structurant l'information financière

- afin de convaincre des financeurs/investisseurs

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

-Evaluer à l'aide des études de marchés réalisées précédemment le chiffre d'affaires prévisionnel

- Présenter le tableau des investissements

- Prévoir les besoins de financement

- Etablir le plan de financement sur 3 ans

- Etablir les budgets prévisionnels sur 3 ans

- Etablir le bilan et le compte de résultat prévisionnels - Présenter la structure juridique et fiscale retenue

- Défendre à l'écrit et à l'oral le business plan finalisé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés.

Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Bâtir le plan marketing opérationnel omnicanal, y compris dans les services (marketing mix ; plan d'actions ; spécificités du marketing dans un monde digital)

Appréhender les différents techniques de négociation commerciale (l'entretien ; argumentation ; traitement des objections ; renforcement et suivi)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Définir la logistique et ses activités (fonction dans le management, niveau de décisions, sous-systèmes, acteurs, Supply Chain Management) Piloter les flux logistiques (Flux poussés, flux tirés)

Mettre en œuvre les techniques logistiques (politique de gestion des stocks, modes de transport, rôles des entrepôts, système d'information) Appliquer la RSE aux activités logistiques (enjeux, pilotage, indicateurs)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH