On successful completion of this module, the students should be able to 1) develop a critical understanding of contemporary urban theories and urban processes; 2) describe and evaluate the main patterns and dynamics associated with cities and urban change in the 20th and early 21st centuries; 3) - understand the structural sources of contemporary urban problems

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Anglais

This course aims at giving future planners a better understanding of the specific issues raised by planning for large metropolitan areas. The ongoing political integration of several large metropolitan areas geared towards greater efficiency through better planning calls for a critical assessment of the actual possibilities allowed by this development, of the tools available to planners, and of the implementation of sometimes conflicting planning philosophies. The course will deliberately confront case studies from developed countries and from the emerging South in order to help students critically understand 1) the global rise of large metropolitan areas as a planning problem, 2) similarities and varieties in planning issues and available planning toolkits for large metropolises around the globe, 3) context-specific issues helping or slowing the planning initiatives in large metropolitan areas, 4) connections and networks operating simultaneously at global, national, and metropolitan area level that propagate planning tools and planning philosophies.

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Anglais

Ce cours est dédié à l’acquisition de cadres de référence adaptés aux conditions d’exercice de la planification urbaine au Sud, en tenant compte notamment de l’importance des quartiers précaires dans de nombreux contextes. Centré sur les approches opérationnelles et les méthodes/outils du diagnostic urbain et de la planification, il vise à doter les étudiant.e.s des ressources nécessaires à la maîtrise de ces démarches dans des contextes urbains divers.

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Français

Centré sur les acteurs et mécanismes du financement de la fabrique urbaine dans les pays émergents, ce cours vise à donner aux étudiant-e-s des outils de compréhension et d’analyse en économie urbaine. En montrant comment évoluent les politiques de financement

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Français

Ce cours professionnalisant vise à présenter les méthodes, outils et pratiques de l’expertise que de jeunes urbanistes travaillant au Sud sont appelés à mobiliser dans le cadre d’une action urbaine par projet : démarche de projet, cadre logique, évaluation, diagnostic, réponse à appel d’offres . La démarche vise à développer un regard critique sur ces outils et les discours normatifs qui accompagnent leurs usages ainsi qu’à expérimenter l’utilisation de ces méthodes et outils sur des études de cas diversifiées

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Français

Cet enseignement porte sur les défis d’une politique et d’une gestion adaptées des services essentiels (eau, assainissement, énergie, déchets) dans les contextes urbains des Suds. À travers l’analyse des dispositifs gestionnaires et de leurs évolutions, il s’agit de construire des capacités de diagnostic et d’intervention susceptibles d’accompagner le déploiement et la pérennisation d’une offre répondant aux caractéristiques des sociétés urbaines (pauvreté, polarisation socio-économique, informalité…) et à leurs exigences en termes de gouvernance démocratique et de justice sociale. A l’issue du cours, les étudiant-e-s doivent avoir acquis les outils et connaissances nécessaires à la compréhension des modalités de l’action publique locale en fonction des capacités institutionnelles, des jeux de pouvoirs et conflits, des dimensions culturelles et idéologiques qui influencent représentations et pratiques dans ce domaine.

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Français

This 4-days long intensive workshop aims at giving future planners a better understanding of the specific issues raised by large metropolitan areas worldwide by means of creating a mega-event project (such as : Olympics Games, FIFIA World Cup. International Exhibitions, inter alia). Students are expected at the end of the workshop to be able to 1) critically understand the aims and scopes of mega-event planning, 2) understand the advantages and limitations of mega-event planning models, 3) contextualize finely mega-event planning exercises, 4) understand the formal dimension and constraints of mega-event planning proposals, 5) efficiently communicate their vision in a written proposal and presentation thereof. The final product expected at the end of the week will add up to the school’s growing library of mega-event projects developed by students (so far: Summer Olympiads in Abidjan, Johannesburg, Buenos Aires, Tehran, Lima, Dakar, Istanbul, Guadalajara...).

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Anglais

Strolling in a condo, shopping in a mall, travelling abroad and participating to a walking tour in a preserved district or consuming in their own city on the occasion of a sportive or cultural event are common urban experiences shared by developed metropolitan societies and emerging middle classes of the global South.

The workshop explores the characteristics of such practices and questions the way they transform people, communities, urban societies, but also representations of the self and other, as well as the built environment, in a multiscalar way. Inter alia, the themes of local and global mobilities, tourism flows and practices, and place commodification will be developed, paying a specific attention to individual and collective social practices. The workshop consists in theoretical approaches, methodological developments (with a special interest in ethnological surveys, mapping strategies, ambiences approaches) and cases studies presentations, including text, video and audio elements.

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Anglais

Le cours présente différentes définitions des informalités urbaines puis aborde leur interaction avec l’action urbanistique à travers des études de cas. Différentes dimensions des informalités dans les Suds sont abordées : activités économiques, pratiques sociales, foncier et habitat, espaces publics, informalité politique. Il s’agit également d’appréhender la place des informalités dans le processus de développement urbain et leur interaction permanente avec les politiques et l’action publique. Enfin, le cours invite à s’interroger sur ce que les informalités engagent en matière de pratiques professionnelles de l’urbaniste et sur les questionnements éthiques qui en découlent.

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Français

Cet enseignement vise un double objectif. Sur le plan pédagogique il délivre des contenus d'enseignement : sur la planification des infrastructures de transport dans les métropoles des Suds, sur la régulation des acteurs publics et privés (autorités organisatrices, collectivités, transporteurs), sur l'analyse des besoins de mobilité et la production de schémas de déplacement.Sur le plan professionnel, il vise à permettre aux étudiants : d'acquérir des techniques d'analyse et de traitement de données relatives aux transports et à la mobilité urbaine à partir de situations concrètes, de manipuler des audits et études de mobilité et d'aménagement des transports à différentes échelles (du quartier à l'aire urbaine) et d'interagir avec leurs producteurs (bureaux d'étude d'ingénierie, collectivités et collectifs urbains.

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Français

Il s’agit d’approcher la question de la gouvernance complexe en entraînant les étudiants à mener une analyse territorialisée des jeux d’acteurs : identification des parties prenantes autour d’une politique, d’un projet ou d’une opération ; analyse des rationalités et des valeurs de chaque acteur en jeu dans les interactions à plusieurs échelles (riverains, citoyens, autorités publiques, associations et ONG, entreprises, bailleurs de fonds, organismes internationaux, etc.) ; étude des composantes spatiales de chaque type d’intervention repérée dans les interactions ; synthèse sur les territorialités vécues et les territoires produits. Fondé sur des études de cas réels ou fictifs, le cours repose sur un travail d’acquisition et maîtrise 1) des méthodes pour identifier le système d'acteur avant et pendant le terrain et 2) des techniques pour rendre compte des territorialisations sur place (cartes mentales, photos, cartographie participative, salle de projet, marche exploratoire, atelier in situ etc.).

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Français

L’urbanisation des sociétés et des espaces dans les pays des Suds exerce de multiples contraintes sur l’environnement et pose de redoutables questions en termes de gestion des ressources, d’assainissement et d’hygiène des espaces bâtis, de préservation du cadre de vie. Les sociétés urbaines sont aussi exposées aux risques naturels et, de plus en plus, aux conséquences du changement climatique. Ce cours a pour objectif de réfléchir aux relations complexes entre villes et environnement dans les Suds. Il confronte les approches environnementales dominantes à leur traduction en termes de politiques publiques et à leurs impacts différenciés sur les groupes sociaux et les territoires urbains. Mobilisant les cadres de l’écologie politique urbaine, il donne aux étudiant-e-s des outils d’analyse critique qu’ils/elles pourront mobiliser dans le cadre de leur activité professionnelle d’urbaniste. Des intervenants extérieurs sont sollicités pour varier les thèmes (risques, agriculture urbaine, pollutions et santé, EIES, PCET, etc.) et les échelles abordés.

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Français

Cet enseignement a pour objectif d’initier les étudiants aux concepts fondamentaux mobilisés par les systèmes d’information géographique, et d’autre part de les rendre aptes à exploiter les fonctionnalités de base d’un logiciel de SIG. Plus précisément, l’objectif est d’amener l’étudiant(e) à être autonome dans la constitution de son propre projet de SIG avec la problématique et les données de son choix.

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Français

This course aims at giving the students the English writing and speaking skills they need to work in international professional environments

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Anglais

Le parcours comporte un stage obligatoire de 4 à 6 mois dans une ville des Suds (ou portant sur un projet urbain dans une ville des Suds avec mission). Il est suivi de la réalisation d’un mémoire comportant une restitution critique du stage(première partie) et un développement problématisé autour d’une question ou d’un problème choisi en relation avec le stage (deuxième partie). La préparation et l’accompagnement de ce travail se fait en 3 temps : Suivi en 3 temps : présentation du cahier des charges (mars en présentiel) ; cadrage thématique et bibliographique (juin, à distance); validation du rapport de stage (fin août/début septembre à distance)

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Français