Ce cours permet, après une brève introduction historique, de mieux comprendre les éléments du contexte dans lequel s’inscrit le processus de création architecturale. En identifiant les logiques d’action des entreprises - sous les aspects juridiques, économiques, et stratégiques – l’étudiant perçoit mieux les fonctions qu’il peut être amené à assurer.

L’objectif du cours est celui d’apprendre à savoir communiquer en situation professionnelle, à la fois à l’oral et à l’écrit. Seront abordés les sujets suivants, à travers la réalisation de travaux dirigés et de mises en situation : rédaction d’un rapport d’étude, mise en forme d’une lettre administrative, d’une lettre de motivation et d’un CV, réalisation d’un compte-rendu et d’une note de service, préparation d’un mail, préparation de l’oral de stage et d’une audition professionnelle.

Le cours s’appuie sur la trame du développement des études et réalisation d’un projet de construction ou d’aménagement, depuis le programme jusqu’à la réception des travaux et est centré autour de place d’un professionnel dans le cadre du projet (son rôle, ses missions, et ce qu’il doit fournir et attendre des autres). En s’appuyant sur son expérience professionnelle, l’enseignant présente le rôle des acteurs participant au projet (MOA, MOE, Entreprises) lors de chacune des phases de son développement. Les cours sont à la fois théoriques pour présenter le cadre général, et pratiques par des exercices individuels de mise en situation entre deux séances avec correction dans le cours suivant, et mise en situation par jeu de rôle des acteurs en classe. Un devoir final est suivi d’une correction en classe pour rappeler ce qui était attendu.

1. Introduction à l'architecture: le cours vise à la fois l’acquisition de connaissances essentielles sur l’architecture des XIXe-XXe siècles et l’apprentissage des pratiques de diagnostic et d’analyse des édifices. Il s’appuie en grande partie sur l’analyse in situ d’édifices parisiens, dont la sélection permet de se familiariser avec un panorama des contextes historiques et des programmes. Cette approche doit permettre de saisir en quoi les formes architecturales témoignent d’un processus d’évolution historique (d’ordre culturel autant que technique) et d’adaptations morphologiques aux lieux. 2. Introduction à la culture urbaine : le cours permet une mise à niveau autour de l'aménagement urbain 3. Introduction au génie urbain : le cours traitera de : - La ville et les systèmes urbains. - Les principales définitions du monde urbain - La genèse du génie urbain

Forme de la ville, mobilités, écologie urbaine, usages, sont autant de thèmes étudiés de façon à de donner des clefs de lecture, objectives et sensibles du paysage urbain. Ces outils de décryptage et de compréhension de l' « anatomie urbaine », articulant les échelles du territoire (ex : infrastructures, tracés viaires), de la rue (ex : réglementation urbaine, écosystèmes) et du détail construit (ex : mobilier urbain), sont autant d'outils de conception.

L’atelier de synthèse est un atelier de projet permettant aux étudiants d’effectuer un travail collectif et individuel de synthèse des enseignements reçus dans le cadre de la licence Professionnelle. L’atelier se déroule sous la forme d’un « workshop » d’une semaine et fait l’objet d’une évaluation par un jury en fin de session. Le projet consiste en une étude de faisabilité portant sur la recomposition urbaine d’un îlot dense en première couronne parisienne. A travers cette étude, l’objectif est de mettre en pratique les savoirs acquis durant la formation, dans une situation proche de la pratique professionnelle d’une agence d’architecture ou d’urbanisme, en tant qu’assistant à chef de projet.

Ce cours a pour objectifs de donner aux étudiants les connaissances théoriques et opérationnelles nécessaires à la compréhension des enjeux relatifs à l’évaluation environnementale des projets d’aménagement et à sa mise en œuvre.

Le cours potera sur : - Les échelles et leur pertinence - Pourquoi investir l’échelle du quartier - Les définitions et les controverses : Eco / Durable / inclusive... - Des exemples de quartiers en Ile de France, en France et à l'étranger - Relation entre écoquartier et développement durable

1. Thermique : Objectif : montrer comment on prend en compte l'environnement climatique dans la conception des aménagements et des bâtiments en présentant les phénomènes en jeu et les réponses, techniques ou non. 2. énergie : le cours investi le sujet de la consommation énergétique à l'échelle du bâtiment et de la ville

Objectif : Savoir prendre en compte la diversité des usages spatiaux, selon les cultures, climats, temporalités et fonctionnalités, dans les processus de programmation, de conception et d’évaluation qualitative architecturales.

L’objectif pédagogique est d’apprendre à concevoir et fabriquer le récit cartographique d’un territoire avec un Système d'Information Géographique sur lequel trois filtres de lecture sont retenus pour soutenir l’acquisition des savoirs nécessaires.

Objectifs pédagogiques • Découvrir les bases de la méthodologie B.I.M. Logiciel : Revit 2018 • Acquisition des fonctionnalités du logiciel et des automatismes de base nécessaire à un travail de production d’agence d’architecture • Se préparer à la mutation du métier « d’assistant d’agence » dans les structures et bureaux d’études qui appliqueront le B.I.M..

cours de langue visant à l'apprentissage du vocabulaire technique du métier

• Éléments de construction : des fondations à la couverture (fondations, murs et cloisons, planchers, charpentes et couvertures) • Descente de charges, tenue et résistance au feu, stabilité d'un édifice • Les matériaux utilisés dans la construction. Béton, métal, pierre, bois, terre.

Objectif : Acquérir des outils méthodologiques adaptés à la complexité d’un projet de travaux sur existants.

Le projet tutoré permet aux étudiants de travailler dans le cadre d'une mise en situation professionnelle à partir d'une commende proposée par un enseignant de la formation ou un organisme externe. Les étudiants travaillent en binôme et se positionnent sur un sujet à partir de la liste des propositions recueillies par le responsable de l'UE. Les sujets peuvent être très différents (travail autour du BIM, cartographie et SIG, projet d'aménagement et conception d'un espace, rapport de recherche, etc.)

Le stage est obligatoire (minimum 12 semaines) pour ceux qui sont inscrits en FI et se déroule entre mai et octobre. Un rapport de stage est demandé pour les soutenances de septembre. L'apprentissage demande également la rédaction et la présentation d'un rapport d'apprentissage. Les étudiants sont accompagnés tout au long de l'année dans la recherche de stage, et dès leur admission pour la recherche d'un contrat d'apprentissage. Un carnet d'adresses et de contacts est mis à disposition, recueillant la liste des stages et des contrats des promotions précédentes. Des offres sont transmises à la promotion tout au long de l'année.