University Technical Diploma Management Control and Performance Management
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![Institut Universitaire de Technologie (IUT) Institut Universitaire de Technologie (IUT)](/?type=11&logo=IUT-651ffe65e1756.png)
Entry requirements
This course is reserved for students with a baccalaureate: general and technological backgrounds are preferred but this does not exclude applicants with a less conventional background. The personal objectives (covering letter requested in the application file) of each student are a determining factor in the admissions process.
Benefits of the program
The course includes three work placements of at least 3 weeks in the first year, at least 10 weeks in the second year and at least 12 weeks in the third year. Students carry out a tutored project over approximately 12 months on a “managerial” or “entrepreneurial” theme. Students receive individual support to help them define their study and/or career objectives. They can spend semester 5 abroad or carry out a work placement.
Acquired skills
The “Management Control and Performance Management” programme of the Technical University Bachelor's degree in Business and Administrative Management enables students to: understand the challenges of information systems in corporate performance management; understand the link between management control and the budgetary process; analyse profitability and financial risk; analyse the relationships between stakeholders linked to the complexity of the organisation’s system; collect and structure the information required for decision making, diagnose malfunctions and propose improvements.
International
Semester 5 abroad or a work placement in semester 6
The countries concerned (currently) for students in the Business and Administrative Management department are: - Canada, Collège de Rosemont (French-speaking) and Dawson College (English-speaking) - Spain, San Sebastian and the Canary Islands (studies in Spanish). - Scotland (possibility to carry out a third year equivalent to an internationally recognised Bachelor's degree funded by SAAS (the Scottish government)) - Lithuania (English-speaking). Students can also enrol in an International Technical University Diploma, depending on the agreements and partnerships in place.
Capacities
BUT 2 GEA parcours CG2P : 28
BUT 3 GEA parcours CG2P : 28
Course venue
Your future career
At the end of the Management Control and Performance Management programme of the Technical University Bachelor's degree in Business and Administrative Management, students can pursue further study (Licence degree, Master’s, business school, etc.) or enter working life. The inclusion of three work placements and a tutored project equips students with knowledge of the business world and facilitates access to work-study programmes. The Management Control and Performance Management programme offers training in the different fields of company management: logistics, sales, law, tax, finances and accounting. Students are equipped to manage an organisation in all its dimensions. They are able to gather and process the information needed to make decisions, implement the corresponding information systems and negotiate with the different internal and external actors.
The programme leads to a wide range of professions: assistant manager in an SME, sales representative, sales advisor or project manager, but also management controller, account manager in the banking and insurance sectors or branch manager in various business sectors.
This programme corresponds to the following French job references: assistant manager or director (ROME 1604); assistant project manager (ROME 1605).
Study objectives
The Business and Administrative Management department aims to give students the knowledge and skills that are essential in the field of business and administrative management.
The Technical University Bachelor's degree in Business and Administrative Management is a general management course designed to train versatile managers with initiative and able to work independently within companies and administrative bodies.
This course enables students to either enter working life or pursue further studies.
The Technical University Bachelor's degree in Business and Administrative Management is a three-year course (six semesters) with 1,800 hours of teaching time. Three work placements are carried out. The first is 3 weeks (minimum) in semester 2, the second is 10 weeks (minimum) in semester 4 and the third is 12 weeks (minimum) in semester 6.
Classes are given in groups of 26 students. The teaching staff is composed of university lecturers and professional contributors.
The course is assessed through continuous assessment, as well as a dissertation and defence. The programme prepares students for further study in the fields of management and marketing. Graduates can apply for: - a general Licence with a view to a Master’s - a course at a business or specialist school.
Major thematics of study
Law - Economics - Management - Accounting - Mathematics - Strategy - Negotiation - Project management
Calendar
Work placement periods: 3 weeks minimum in the first year in May, 10 weeks minimum in semester 4, 12 weeks minimum in semester 6
Options
Four programmes are available as part of the Technical University Bachelor's degree in Business and Administrative Management. The present description concerns the Management Control and Performance Management programme.
Pre-entry date
09-06-2024
Back-to-school date
09-09-2024
Semester 1
Courses | ECTS | CM | TD | TP |
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ANALYSER LE PROCESSUS DE L'ORGANISATION | 12 | |||
UE1S3CG2P - Analyser les processus de l'organisation
| 6 | 32h | 92h | |
SAE301 Contribuer au développement ou à la création d'une organisation
En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire. - Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire, - Apprécier les risques, - Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...), - Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable - Planifier la mise en œuvre - Mettre en œuvre la solution retenue L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 27h | |||
SAE302 CG2PParticiper au diagnostic général de l’orga.
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Mettre en forme les informations collectées et produire une information structurée, - Mettre en place un système de calcul des coûts basé sur l’analyse des processus de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
R3.01-Envir économique-La monnaie et le financ de l'act éco
La monnaie et le financement de l'activité économique Le financement de l’économie - Identifier les agents à besoin et à capacité de financement - Repérer les sources de financement dans une économie de marché pour un agent donné - Appréhender le rôle des banques et des marchés de capitaux dans le financement de l'économie - Analyser les mécanismes financiers d'une crise et ses conséquences sur le système économique
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 9h | 12h | ||
R3.02 Droit - droit du travail
Droit du travail : relations individuelles - Identifier les spécificités du droit du travail - Maitriser la dimension individuelle de la relation de travail entre un employeur et un salarié via le contrat de travail conclu - Connaitre l'encadrement juridique prévu par les parties ou par le législateur lors de la formation du contrat, de son exécution et de sa rupture
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5h | 6h | ||
R3.02 Droit des affaires/droit des sociétés et autres groupe
Droit des affaires, droit des sociétés et autres groupements - Connaitre le droit commun des sociétés - Distinguer les principales caractéristiques des différentes formes de sociétés, en particulier les sociétés commerciales - Identifier les conséquences de l'absence de personnalité morale - Déterminer le régime juridique des apports - Connaitre le contenu des statuts et la validité des clauses y figurant - Distinguer les actions des parts sociales et appréhender les conséquences juridiques de cette distinction - Connaitre et analyser le fonctionnement interne d'une société en distinguant les rôles des différents acteurs - Connaitre les contrôles internes et externes de l'action du dirigeant - Connaitre les différentes responsabilités
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 9h | 12h | ||
R3.03 Management d'activités - stratégie d'entreprise
Stratégies Business - Définir la stratégie - Utiliser les outils du diagnostic externe - Utiliser les outils du diagnostic interne - Identifier et déployer une stratégie Business
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 9h | 12h | ||
R3.10 Projet Personnel et Professionnel
Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
UE1S4CG2P- Analyser les procesde l'org dans son environ
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 28h | 89.5h | |
SAE401 Particip à la création ou au develop d'une organis
Méthodologie mise en œuvre • Proposer des indicateurs de suivi • Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord • Rendre compte des actions menées • Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 32h | |||
SAE402CG2P Construire les outils de performance
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Définir les indicateurs clé de la performance de l’organisation, - Prendre en compte la diversité des situations et intégrer la dimension environnementale et sociale, Elaborer des tableaux de bord en utilisant les outils informatiques, - Recenser et modéliser les flux d’information, - Caractériser les différents flux de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 19h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
Stage
Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | ||||
R4,01 Environnement économique International
Le commerce international et la mondialisation - Identifier les grandes tendances du commerce international - Appréhender les principales théories du commerce international - Identifier les institutions régulant le commerce international telles que l’OMC et leurs politiques de régulation - Appréhender la situation d’un pays à l’international à l’aide de la balance des paiements et des indicateurs clés de la mondialisation - Étudier les politiques commerciales et leurs limites - Identifier les différents types d’Accords régionaux et leurs conséquences Développement économique et inégalités mondiales - Définir le développement économique et définir ses différents aspects - Analyser le rôle des firmes multinationales et la division internationale du travail Comprendre la position et la diversité des pays dans le développement - Identifier les différentes politiques de développement - Comparer les états de développement à l’aide d’indicateurs
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6h | 8h | ||
R4,02 Environnement juridique - droit du travail
- Identifier les principales institutions représentatives du personnel et leurs principales attributions - Caractériser les syndicats représentatifs et les syndicats non représentatifs - Identifier les salariés protégés et les moyens de leur protection - Appréhender l'articulation des sources conventionnelles - Identifier les effets de l’exercice normal du droit de grève - Caractériser conciliation, médiation et arbitrage - Connaitre le rôle du CSE -Connaitre les acteurs de la santé au travail
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5h | 7.5h | ||
R4,02 Environnement juridique - droit des entreprises en difficulté
Droit des entreprises en difficulté - Identifier les différentes procédures de prévention et de traitement des difficultés, amiables ou judiciaires - Identifier les différents acteurs concernés internes et externes - Identifier les différents stades des procédures collectives (sauvegarde, RJ LJ) et leurs conséquences sociales et économiques - Diagnostiquer les comportements répréhensibles et les sanctions encourues en procédure collective contre les mandataires sociaux ou les entrepreneurs individuels (sanctions pécuniaires, professionnelles et pénales
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 9h | 7.5h | ||
R4.03 Management d'activités - Stratégie corporate
Stratégie corporate - Identifier les stratégies "corporate" (matrice de Ansoff, spécialisation, diversification, internationalisation) - Caractériser les modes de développement (externalisation, intégration) - Analyser mode de développement stratégiques à l'aide des outils théoriques (coûts de transaction , coûts d'agence) - Caractériser les modes de développement (croissance interne, croissance externe, partenariat)
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 8h | 10.5h | ||
R4.07 Projet Personnel et Professionnel
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
AIDER A LA PRISE DE DECISION | 12 | |||
UE2S3CG2P - Aider à la prise de décision
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 1077.5h | 159.5h | |
SAE3.01 Contribuer au développement ou à la création d'une organisation
En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire. - Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire, - Apprécier les risques, - Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...), - Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable - Planifier la mise en œuvre - Mettre en œuvre la solution retenue L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 27h | |||
SAE302 CG2PParticiper au diagnostic général de l’orga.
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Mettre en forme les informations collectées et produire une information structurée, - Mettre en place un système de calcul des coûts basé sur l’analyse des processus de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
R3.04 Fiscalité - l'Impot sur le revenu des persones physiques
Présentation générale des différentes modalités d’imposition des revenus d’activité L’impôt sur le revenu des personnes physiques - Déterminer le champ d’application de l’IR (personnes imposables, composition du foyer fiscal et territorialité) - Identifier les différentes catégories de revenus - Déterminer la base de calcul de l’impôt (passage des revenus catégoriels au revenu net imposable) - Calculer le montant de l’IR net à payer - Comprendre le paiement de l'IR - Utiliser le simulateur en ligne sur impots.gouv.fr Les prélèvements sociaux - Identifier les différentes composantes des prélèvements sociaux
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 10h | |||
R3.05 Traitement numérique des données
Utilisation d’un tableur : - Fonctions avancées : Rechercheh/v/x, Index, Equiv, sommeprod, si.multiple... - Consolidation de données - Tableaux croisés dynamiques avec plusieurs tables - Montrer les limites : Doublons, répétitions Les logiciels métiers : - Parcourir les différents rôles (gestionnaire de stock, RH, saisie commande, ...) - Créer des entrées simples (clients) et complexes (commandes) - Optimiser le paramétrage pour automatiser certaines tâches (ex: saisie d'écritures comptables avec éclatement automatique HT/TVA plus alimentation du compte de contrepartie) - Flux de travail - Traçabilité Dématérialisation : - Décrire et utiliser une procédure d’échange de données informatisées
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 13.5h | |||
R3.05 Traitement numérique des données - Probabilités
Probabilités : - Calculs élémentaires de probabilités - Probabilités conditionnelles - Variables aléatoires et lois de probabilité
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 13.5h | |||
R3.06 - Contrôle de gestion
Approfondir et mettre en oeuvre les techniques de base de comptabilité de gestion : - Méthode des coûts complets (approfondissements) - Méthode des coûts par activités (ABC) - Méthode de l'imputation rationnelle - Synthèse et comparaison des différentes méthodes de calcul de coûts - Notion de coût préétabli : évaluer, fixer, analyser les coûts prévisionnels - Notion de budget flexible
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
R3.07 Finance des organisations
Le diagnostic financier : - Maitriser la démarche de diagnostic financier : - En explicitant le caractère multidimensionnel du diagnostic - En identifiant les destinataires du diagnostic - En exposant les limites de l’information comptable - Construire un diagnostic financier de la performance et du risque : - A l’aide des SIG retraités - A l’aide du bilan fonctionnel avec retraitement La politique d’investissement : - Maitriser les notions d'intérêts simples et composés, d'annuités, de tableaux d'amortissement des emprunts, notions d'emprunt indivis et obligataire, taux effectif et de taux équivalent - Analyser les projets d’investissement : - En distinguant la typologie des investissements - En calculer la VAN, le TRI et le délai de récupération d’un projet d’investissement
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
R3.10 Projet Personnel et Professionnel
Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
UE2S4CG2P- Aider à la prise de décision
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 74h | 18h | |
SAE401 Particip à la création ou au develop d'une organis
Méthodologie mise en œuvre • Proposer des indicateurs de suivi • Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord • Rendre compte des actions menées • Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 32h | |||
SAE402CG2P Construire les outils de performance
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Définir les indicateurs clé de la performance de l’organisation, - Prendre en compte la diversité des situations et intégrer la dimension environnementale et sociale, Elaborer des tableaux de bord en utilisant les outils informatiques, - Recenser et modéliser les flux d’information, - Caractériser les différents flux de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 19h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
Stage
Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | ||||
R4.04 Modéliser à l'aide de logiciels et aider à la décision
Exploiter l'information Modéliser à l’aide de logiciels et aider à la décision - Avec une base de données : l’objectif est que les gestionnaires puissent discuter avec les informaticiens - Modèle Conceptuel des Données - Lien avec Tableau Croisé Dynamique (TCD) - Modélisation (clé primaire, clés étrangères, relations) - Structured Query Language (SQL) - Avec un tableur - Power pivot ou autres outils du même type introduit via TCD - Extraction et structuration de données (Power Query, Power Pivot ou autres outils du même type) - Création de tableaux de bords (Power BI, Power View... ou autres outils du même type)
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
R4.04 Réaliser des statistiques inférencielles
Réaliser des statistiques inférentielles - Échantillonnage des moyennes et des proportions - Théorème de la limite centrée - Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance d'une moyenne, d'une proportion - Tests d'hypothèses (test bilatéral, test unilatéral) - Tests du Khi deux (indépendance et conformité à une loi)
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
R4.07 Projet Personnel et Professionnel
Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
PILOTER LES RELATIONS AVEC ACTEURS DE L'ORGANISATION | 12 | |||
UE3S3CG2P-Piloter relat avec acteurs int ou ext de l'organ
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 75.5h | 20h | |
SAE3.01 Contribuer au développement ou à la création d'une organisation
En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire. - Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire, - Apprécier les risques, - Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...), - Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable - Planifier la mise en œuvre - Mettre en œuvre la solution retenue L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 27h | |||
SAE302 CG2PParticiper au diagnostic général de l’orga.
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Mettre en forme les informations collectées et produire une information structurée, - Mettre en place un système de calcul des coûts basé sur l’analyse des processus de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
R3.08 Expression/Communication et culture générale
Sur l'ensemble des semestres, les ressources communicationnelles permettent de consolider la compréhension et l’expression orale et écrite. Elles s’appuient sur un ensemble de compétences dont les objectifs sont de maîtriser les techniques et les outils d’expression, information et communication, d’établir des relations interpersonnelles de qualité au sein d’une organisation et de former des professionnels dotés d’esprit critique disposant d’une bonne culture générale. Communication écrite, Communication orale, Communication visuelle ou audiovisuelle / digitale, Culture générale : Réaliser collaborativement une revue de presse en s’appuyant sur les techniques de recherche documentaire
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 25.5h | |||
R3.09 Anglais appliqué aux affaires
Communication et expression écrite : - Mener une recherche documentaire approfondie (base de données internationales, outils de recherche) – webquest - Synthétiser l’information à partir de documents authentiques de la vie des affaires (presse, audio, visuel, documents entreprises...) - Rédiger des écrits professionnels (profils en ligne sur réseaux pro, comptes-rendus, revues de presse, dossiers de veille documentaire, notes de synthèse) - Perfectionner ses outils de recherche de stage Communication et expression orale : - Utiliser des outils de présentation numériques - Argumenter et débattre - Organiser et animer une réunion - Négocier - Réaliser un support visuel ou audiovisuel (reportage, documentaire, vidéos, webinaire...) Culture générale internationale : - Développer l’interculturalité, la curiosité intellectuelle, l’esprit critique - S’intéresser aux thèmes d’actualité socio-économique internationaux
Teaching language ANGLAIS / ENGLISH | 20h | |||
R3.10 Projet Personnel et Professionnel
Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
UE3S4CG2P-Piloter les relations avec les acteurs de l'organ
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 70.5h | 20h | |
SAE401 Particip à la création ou au develop d'une organis
Méthodologie mise en œuvre • Proposer des indicateurs de suivi • Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord • Rendre compte des actions menées • Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 22.5h | |||
SAE402CG2P Construire les outils de performance
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Définir les indicateurs clé de la performance de l’organisation, - Prendre en compte la diversité des situations et intégrer la dimension environnementale et sociale, Elaborer des tableaux de bord en utilisant les outils informatiques, - Recenser et modéliser les flux d’information, - Caractériser les différents flux de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 19h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
Stage
Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | ||||
R4.05 Expression/Communication et culture générale
Communication écrite / digitale - Rédiger un rapport structuré et articulé autour d’une problématique simple permettant une analyse qualitative et quantitative, une prise de recul et la formulation de propositions d’actions (exemple : mémoire de stage) - Définir un plan de communication à partir d’une stratégie de communication - Proposer des actions ou supports de communication adaptés Communication orale - Jouer des conduites de réunions afin de renforcer l’intelligence relationnelle et la cohésion de groupe - Développer ses capacités d’éloquence Culture générale - Analyser des articles scientifiques en lien avec les problématiques socio-économiques et professionnelles : les reformuler, les expliciter, les vulgariser
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 24h | |||
R4.06 Anglais appliqué aux affaires
Communication et expression écrite : - Approfondir la recherche documentaire (base de données internationales, outils de recherche) – webquest - Synthétiser l’information à partir de documents authentiques de la vie des affaires (presse, audio, visuel, documents entreprises...) - Rédiger des écrits professionnels (note de synthèse, enquêtes, réalisation de supports visuels ou audiovisuels, lettres de réclamation...) - Défendre sont point de vue à l'écrit Communication orale : débattre, négocier, convaincre - maitriser la prise de parole en continu Culture générale internationale : - Développer l’interculturalité, la curiosité intellectuelle, l’esprit critique - S’intéresser aux thèmes d’actualité socio-économique
Teaching language ANGLAIS / ENGLISH | 20h | |||
R4.07 Projet Personnel et Professionnel
Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
CONCEVOIR DES OUTILS DE CONTRÔLE DE GESTION | 12 | |||
UE4S3CG2P-Concevoir outils de contrôle
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 64.5h | ||
SAE302 CG2PParticiper au diagnostic général de l’orga.
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Mettre en forme les informations collectées et produire une information structurée, - Mettre en place un système de calcul des coûts basé sur l’analyse des processus de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3h | |||
R3.11CG2P Comptabilité de gestion approfondie
Calculer des coûts complets avec prise en compte de spécificités, - Méthode des centres d’analyse : Analyser et prendre des décisions sur des cas spécifiques (déchets, sous-produits, évaluation des encours...) avec une réflexion sur la pertinence des UO choisies, - Méthode ABC : traiter des cas plus complexes (avec la prise en compte de l’inducteur « nombre de références » par exemple) et une réflexion sur le choix des inducteurs, - Effectuer la concordance entre la comptabilité financière et la comptabilité de gestion, - Etre capable de juger de la pertinence d’un système de calculs de coûts complets, - Faire un commentaire approfondi et structuré sur les résultats obtenus, - Comparer les coûts complets avec ABC et centres d’analyse : effet de subventionneme
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 25.5h | |||
R3.12CG2P Initiation à la gestion budgétaire prévisionnelle
Présenter et mettre en oeuvre une démarche budgétaire, - Planifier, programmer des activités et présenter des budgets adéquats, dans le cadre d'une prise de décision opérationnelle, tactique ou stratégique, - Comprendre et connaître les enjeux et les limites de la budgétisation. Déterminer et appliquer une méthode adaptée à des calculs de prévisions commerciales pour conseiller le décideur : - Mettre en oeuvre des outils nécessaires de prévisions des ventes : ajustement par la méthode des moyennes mobiles et des moindres carrés (droite affine uniquement), - Déterminer une tendance des ventes, - Quantifier les futures ventes à partir de l’extrapolation du passé à l’aide de la méthode des moindres carrés, - Quantifier les futures ventes à partir de la prise en compte des éventuelles variations saisonnières. Elaborer et résoudre une programmation de la production à l’aide de la programmation linéaire
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
UE4 S4 CG2P - Concevoir des outils de performance
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 61.5h | ||
SAE402CG2P Construire les outils de performance
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Définir les indicateurs clé de la performance de l’organisation, - Prendre en compte la diversité des situations et intégrer la dimension environnementale et sociale, Elaborer des tableaux de bord en utilisant les outils informatiques, - Recenser et modéliser les flux d’information, - Caractériser les différents flux de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 19h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
Stage
Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | ||||
R4.08CG2P Contrôle de gestion Prise en compte de l'aléa
Calculer et interpréter une espérance et un écart sur type de ventes, coûts, marge et résultat, - Utiliser les outils adaptés pour permettre la décision en avenir incertain, - Identifier la loi de probabilité adaptée à une situation de gestion donnée puis calculer, exploiter et interpréter les probabilités, - Déterminer et interpréter le seuil de rentabilité en avenir aléatoire, - Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance des moyennes et proportions dans le cadre du contrôle qualité.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 15h | |||
R4.09CG2P Gestion prévisionnelle approfondie
Déterminer et appliquer une méthode adaptée à des calculs de prévisions Y104 pour conseiller le décideur, - Déterminer le programme optimal d’approvisionnement, - Maitriser les fondements économiques de la gestion des stocks, - Appliquer un modèle de gestion des stocks en avenir certain, - Appliquer la Loi des 20/80 et loi ABC, - Élaborer le plan d’investissement et le plan de financement, - Élaborer un budget de trésorerie simple, puis élaborer un budget de trésorerie ajusté et construire les documents de synthèse prévisionnels.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 25.5h | |||
AMELIORER LA PERFORMANCE | 12 | |||
UE5S3CG2P - améliorer la performance
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 74h | 15h | |
SAE302 CG2PParticiper au diagnostic général de l’orga.
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Mettre en forme les informations collectées et produire une information structurée, - Mettre en place un système de calcul des coûts basé sur l’analyse des processus de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
R3.13CG2P Management opérations et pilotage de la perfor
1 – Le diagnostic financier - Maitriser la démarche de diagnostic financier - En explicitant le caractère multidimensionnel du diagnostic - En identifiant les destinataires du diagnostic - En exposant les limites de l’information comptable - Construire un diagnostic financier de la performance et du risque - A l’aide des SIG retraités (crédit-bail, personnel extérieur...) - A l’aide du bilan fonctionnel retraité - Maitriser l’approche par les tableaux de flux - En distinguant les différents tableaux de flux - En construisant un tableau de financement, un tableau de flux de trésorerie de l’OEC par les méthodes directe et indirecte - En réalisant un diagnostic à partir des tableaux de flux. 2 – La prévision du BFRE : - Maitriser la notion de BFR normatif - En identifiant les déterminants du cycle d’exploitation - En calculant le BFR normatif - En estimant le BFR prévisionnel
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 39h | |||
R3.14CG2P Initiation et dével. d'un SI décisionnel
1 – Le diagnostic financier - Maitriser la démarche de diagnostic financier - En explicitant le caractère multidimensionnel du diagnostic - En identifiant les destinataires du diagnostic - En exposant les limites de l’information comptable - Construire un diagnostic financier de la performance et du risque - A l’aide des SIG retraités (crédit-bail, personnel extérieur...) - A l’aide du bilan fonctionnel retraité - Maitriser l’approche par les tableaux de flux - En distinguant les différents tableaux de flux - En construisant un tableau de financement, un tableau de flux de trésorerie de l’OEC par les méthodes directe et indirecte - En réalisant un diagnostic à partir des tableaux de flux. 2 – La prévision du BFRE : - Maitriser la notion de BFR normatif - En identifiant les déterminants du cycle d’exploitation - En calculant le BFR normatif - En estimant le BFR prévisionnel
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 15h | |||
AL Mathématiques de gestion
Approfondissement
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 15h | |||
UE5 CG2P - Mettre en œuvre levier amelio
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 6 | 64h | ||
SAE402CG2P Construire les outils de performance
Dans le cas d'une mise en situation, l'étudiant sera amené à : - Définir les indicateurs clé de la performance de l’organisation, - Prendre en compte la diversité des situations et intégrer la dimension environnementale et sociale, Elaborer des tableaux de bord en utilisant les outils informatiques, - Recenser et modéliser les flux d’information, - Caractériser les différents flux de l’organisation, - Rendre compte des résultats à des interlocuteurs variés, en français et langue étrangère.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 19h | |||
Portfolio
Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2h | |||
Stage
Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | ||||
R4.10 CG2P Management des opérations approfondi
Procéder à la planification, l'ordonnancement, le lancement et le suivi de la production : - Mettre en œuvre des outils de planification de la production, - Mettre en œuvre des techniques d’ordonnancement , - Mettre en œuvre des outils de suivi de la production. Participer à l'administration et l’organisation de la logistique : - Gérer la logistique amont (approvisionnements, fournisseurs ...), - Gérer la logistique interne (production et flux internes), - Mettre en œuvre des outils de planification de la logistique, - Gérer la logistique aval (distribution). Système de Management de la Qualité (SMQ) et certification : - Connaitre les normes de la démarche qualité, - Savoir réaliser un diagnostic qualité, - Construire un projet qualité.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 18h | |||
R4.11 CG2P Initiation au pilotage de la performance
Définir et analyser les différentes formes de performances, - Définir et choisir des indicateurs de performance, - Concevoir à l'aide des outils numériques adaptés des tableaux de bord de gestion : Objectifs, Conception, Présentation, Analyse, - Analyser des tableaux de bord de gestion dans tous les domaines de l'entreprise.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 25h |
Semester 2
GOUTTIERE Catherine
GLANIOS Monique
Partners
![Université Paris-Est Créteil Université Paris-Est Créteil](/?type=11&logo=UPEC-651ff9874e597.jpg)
Notre formation peut compter sur l'appui de son réseau (Banques, Grande distribution …) pour offrir des opportunités de stage et de poursuite d'études en alternance.