Bachelor's degree Geography and Planning
Entry requirements
L1: French and EU high school students, as well as students who wish to change subjects after one year of university-level education, need to apply to the course via the Post Bac Admission Procedure: Parcoursup. Students from outside the EU: need to follow the application procedure for foreign students.
L2: L1 students who have been accepted into L2 need to apply via the eCandidate and/or Campus France websites.
Benefits of the program
The first year of the course (L1) covers all three disciplines (Geography, History and Sociology). In the first semester, the three units all cover a common theme. These interdisciplinary units are designed to help students develop sought-after professional skills.
In L2, students can either choose to continue one of the three subjects, or keep two and study towards a double Licence degree. Students will then progressively specialise for a major/minor degree, which will prepare them for various L3 courses, the job market, or further research.
Acquired skills
A Licence degree in Geography will help you to gain valuable skills in many different fields of study. Throughout the degree, you will develop your analytical, critical, written and oral expression skills. The knowledge that you acquire during the degree is combined with practical and in-depth assignments; an introduction to a professional project such as a field survey, territorial diagnosis, teaching, or a work placement; statistical processing tools, cartography and summary communication.
International
Students can take advantage of existing Erasmus agreements, or suggest new ones (for example: Otto-Friedrich-University Bamberg, the University of Granada, University of Bologna, the University of Aveiro, the “Alexandru Ioan Cuza” University, the University of Bucharest, the National Technical University of Athens and the Czech University of Life Sciences Prague.
Bilateral agreements make more distant mobility possible at partner universities (for example: Bolivia, Brazil, Chile, Colombia, Peru, Mexico, Costa Rica, United States, Canada, China, South Korea, Japan, Taiwan, etc.).
Capacities
Licence 1 : 80
Licence 2 : 60
Course venue
Your future career
The general nature of this course means that students can go into several careers that require geographical skills, such as territorial diagnosis, territorial projects, project management, environmental skills, geopolitics, development, digital skills, mapping, etc. As well as this, the course prepares students for any career that requires skills from the social science sector.
If students obtain a Master’s degree after graduating, they can apply for careers in: Market research or policy making for urban planning and development, the environment, communication or enquiries; the civil service in a local public authority; geomatics, research, or teaching.
Professional integration
The university is a founding member of PEPITE 3EF. The purpose of this scheme is to promote entrepreneurship among students and enable those with an entrepreneurial project to reconcile their project and their studies. Université Gustave Eiffel has an entrepreneurship adviser, whose mission is to meet students, support them and offer them the many services we provide: project maturation workshops, entrepreneurial speed dating, D2E (entrepreneurship setup degree), advice from professional partners, etc.
Study objectives
In the first year, students will be taught subject-specific and methodological courses for the three main disciplines. The teaching team regularly discuss and review the curriculum; in the first semester, the three subject units focus on the same theme which is chosen collectively by the teachers and focuses on the body and health. These units offer an introduction to the three human sciences and the core modules allow students to see how specific skills and knowledge they have learned in one of the modules can be applied to any of the other disciplines. As well as these units, other units give students the opportunity to learn about different fields of study such as ethnology, non-European history and non-European geography.
In L1, the course encourages students to think about the methodology of university work. This allows them to develop interdisciplinary skills which can be used in almost any professional setting (researching information, reading and understanding a document, writing a demonstrative text, presenting an oral argument, etc.).
At the end of the first year, students then have the choice to continue in one of the disciplines or keep two and study for a double Licence degree. If a student decides to keep studying two subjects, in second year they will have a specially adapted timetable so they can continue the course. These students will also have a reduced workload, as they will have to take more compulsory modules in order to gain a Licence degree in both subjects.
Major thematics of study
Geography, Planning, History, Sociology
Calendar
Teaching is made up of 12-week semesters. There will be 2 exams and 1 resit each year. You will have the opportunity to do a work placement in semester 4.
Options
Module choices are only available in L2. However, you can choose to study a modern foreign language (German, Spanish, or a language offered by CAPLA) or Latin as an additional extra-credit module. Your grade in this module is only counted if it raises your overall average grade. All information is available on the Social Science Training and Research Unit website, at shs.univ-gustave-eiffel.fr
Semester 1
| Courses | ECTS | CM | TD | TP |
|---|---|---|---|---|
| Bloc de connaissances et de compétences fondamentales | 24 | |||
|
UE GHS 1 Géographie
| 8 | |||
|
Approche Géographique
Cet enseignement propose une initiation à la géographie
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
Géographie extra européenne
Cet enseignement de découverte est une initiation à la géographie régionale et aux méthodes d’analyse de l’organisation d’un espace, en privilégiant l’échelle nationale.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | ||
|
UE GHS 2Histoire
| 8 | |||
|
Approche Historique
Cet enseignement propose une initiation à l'histoire
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
Histoire extra européenne
Ce cours d’initiation aux mondes extra-européens s’attachera à définir ce que l’historiographie contemporaine entend par « mondes mêlés »
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | ||
|
UE GHS 3 Sociologie
| 8 | |||
|
Approche Sociologique
Cet enseignement propose une initiation à la sociologie
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
Ethnologie
L'objectif de ce cours est de familiariser les étudiant·es avec l'ethnologie, cette discipline des sciences humaines qui étudie la vie sociale à travers la diversité de ses expressions culturelles.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | ||
| Bloc de compétences transversales | 6 | |||
|
UE GHS 4 Langues et méthodes
| 6 | |||
|
Méthodologie du travail universitaire
suivant un programme précis établi collectivement par l’équipe enseignante, les étudiant·es découvrent le milieu universitaire, ses ressources (documentation, bibliothèque, numérique..) et sont formés à des méthodes classiques de travail (prises et structuration de notes, fiches de lecture, expression orale et écrite…)
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 36h | ||
|
Anglais
Cet enseignement appprofondit les connaissances des étudiants en anglais
Teaching language ANGLAIS / ENGLISH | 3 | 24h | ||
|
Langue complémentaire
| ||||
|
Espagnol
Cet ECUE propose un enseignement en espagnol
Teaching language ESPAGNOL / ESPAÑOL | 18h | |||
|
Allemand
Cet ECUE propose un enseignement en allemand
Teaching language ALLEMAND / DEUTSCH | 18h | |||
|
Autre Langue
Cet ECUE propose un enseignement dans une autre langue
Teaching language AUTRE LANGUE | 18h |
Semester 2
| Courses | ECTS | CM | TD | TP |
|---|---|---|---|---|
| Bloc de connaissances et de compétences fondamentales | 15 | |||
|
UE GHS 5 Savoirs fondamentaux
| 15 | |||
|
Approche Géographique 2
Cette initiation à la géographie physique et aux fondamentaux de l’environnement aborde les principaux thèmes qu’il est nécessaire de maîtriser pour une réflexion sur les enjeux environnementaux contemporains.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
Approche Historique 2
Ce cours aborde l'Histoire des femmes en France, de la révolution française à nos jours
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
Approche Sociologique 2
Prolongeant l'introduction à la sociologie en première année de licence, cet enseignement s'attache à souligner les liens qu'entretient encore aujourd'hui cette discipline avec quelques-uns des travaux fondateurs.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
| Bloc de compétences transversales | 15 | |||
|
UE GHS 6 Enquêtes et langue
| 15 | |||
|
Enquêter en Géographie
Cet enseignement propose aux étudiant·es d’acquérir les savoir-faire pour construire un raisonnement géographique à partir de tous types de documents
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 4 | 30h | ||
|
Enquêter en Histoire
Ce cours a pour objectif d’initier les étudiant·es aux problèmes et aux méthodes du métier d’historien, à partir de l’étude des différents types de sources et des grands courants historiographiques
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 4 | 30h | ||
|
Enquêter en Sociologie
Ce cours/td vise à construire et utiliser deux outils couramment utilisés par les sociologues pour recueillir des données : l’entretien et l’observation.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 4 | 30h | ||
|
Anglais
Cet enseignement appprofondit les connaissances des étudiants en anglais
Teaching language ANGLAIS / ENGLISH | 3 | 24h | ||
|
Langue complémentaire
| ||||
|
Espagnol
Cet ECUE propose un enseignement en espagnol
Teaching language ESPAGNOL / ESPAÑOL | 18h | |||
|
Allemand
Cet ECUE propose un enseignement en allemand
Teaching language ALLEMAND / DEUTSCH | 18h | |||
|
Autre Langue
Cet ECUE propose un enseignement dans une autre langue
Teaching language AUTRE LANGUE | 18h |
Semester 3
| Courses | ECTS | CM | TD | TP |
|---|---|---|---|---|
| BLOC DE COMPETENCES FONDAMENTALES S3 GEOGRAPHIE | 26 | |||
|
UE LG31 ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX
| 21 | |||
|
Initiation à l'aménagement urbain
Les séances CM/TD articulent enseignement théoriques (principaux modèles et politiques d’aménagement du territoire, urbanisme, perspective historique, requalification et rénovation urbaine) à l’échelle locale, avec un travail en groupe sur des sujets définis avec les enseignants, sur des types d’aménagement variés (ZAC, infrastructures, institutions, écologie urbaine, écoquartiers etc.).
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 7 | 12h | 24h | |
|
Géopolitique
Ce cours propose une initiation aux principaux thèmes de la géographie politique, c’est-à-dire à la dimension spatiale des enjeux de pouvoir. Il aborde les thèmes de la géopolitique classique (États-nations, impérialisme, conflits armés) comme des questions plus contemporaines (migrations, enjeux écologiques, aménagement du territoire). Nourri des approches post-coloniales et de la problématique de la domination, nous aborderons différentes échelles (monde, État, échelle locale) et différents acteurs, qui ne se limitent pas aux chefs d’État. Ce cours devrait permettre aux étudiant·es de se forger un outillage critique pour mieux comprendre les dynamiques d’ouverture et de fermeture du monde contemporain.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 7 | 18h | 24h | |
|
Géographie des nords
Enseignement fondamental sur les pays du Nord, dans une perspective régionale. Connaissance de l’organisation spatiale et territoriale, construction d’un raisonnement explicatif, analyse de paysage (urbain et rural), usage des documents cartographiques. La connaissance de la géographie des Nords est une étape fondamentale dans la formation des étudiant·es en sciences humaines et sociales.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 7 | 18h | 24h | |
|
UE LG32 APPROFONDISSEMENTS
| 5 | |||
|
Sémiologie graphique
Ce TD permet aux étudiant·es de s’approprier les méthodes de base de la cartographie (sémiologie graphique, statistique univariée), à préparer la légende, organiser et problématiser l’information. Les cartes synthétisent des documents de nature variée : dossier documentaire, carte topographique, dossier statistique.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | ||
|
Outils informatiques pour géographes (PIX)
Le TD d'informatique vise deux objectifs : - acquérir les connaissances nécessaires pour un usage responsable des outils informatiques connectés (1), - être capable de réaliser des documents de présentation, de traitement de texte et de tableur dans le cadre universitaire (2). 1/ Cinq sections composent cette acquisition de connaissances selon les directions données par le ministère de l'Education nationale dans le cadre de l'obtention du C2i. - D1 : travailler dans un environnement numérique évolutif - D2 : être responsable à l'ère du numérique - D3 : produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques - D4 : Organiser la recherche d'informations à l'ère du numérique - D5 : Travailler en réseau, communiquer et collaborer Évaluations sous forme d'une épreuve pratique (mise en situation) et théorique (QCM) par domaine 2/ La réalisation de documents à l'aide de la suite bureautique MS-Office : - réalisation d'une présentation structurée intégrant des objets (texte, image, tableau, schéma, fichier) et un système de navigation interne, - réalisation d'un document textuel de type universitaire intégrant notes, index, table des matières, mise en forme, objets. - réalisation de traitements arithmétiques simples, de test conditionnels avec ou non mise en forme, représentations graphiques complexes. Évaluations sous forme de devoir à rendre et sur table.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | ||
|
Anglais
Ce cours sera une exploration de l’Asie et de l’Océanie. Cette exploration sera accompagnée d’une réflexion sur la culture et sur l’identité dans cette partie du monde et de présentations des différents pays de ces régions. L’approche du cours se veut pluridisciplinaire, mélangeant histoire, géographie et sociologie. Les thèmes abordés seront : Empires and Independence, Religion and Society, Spatial Disparities, Models, Borders and Circulation, Cultural Unity and Pluralism, Tourism, Foreign Influences, Ethnic Roots. Un travail écrit et une présentation orale en anglais seront demandés à l’issue du cours.
Teaching language ANGLAIS / ENGLISH | 2 | 18h | ||
| BLOC DE COMPETENCES TRANSVERSALES S3 GEOGRAPHIE | 4 | |||
|
UE LG 33 OPTIONS (2 au choix)
| 4 | |||
|
Histoire contemporaine : siècle des révolutions (XIXe)
Histoire contemporaine du XIXe siècle. Le siècle des révolutions. L’Europe de la Révolution française à l’Empire. 1789-1815. Un cours assez classique d’histoire politique – mais ô combien nécessaire dans la culture générale d’un étudiant ou d’une étudiante en Histoire ! - qui traite des bouleversements majeurs qu’a connu l’Europe entre 1789 et 1815, dans l’effervescence révolutionnaire, la guerre, l’épopée napoléonienne. Si l’accent est particulièrement mis sur la France, les conséquences en Europe ne sont pas évacuées.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 18h | 24h | |
|
Architecture
Il ne s’agit pas d’une histoire de l’architecture considérée par rapport à l’évolution des styles, à la chronologie, etc, mais de l’étude de quelques fonctions sociales propres à des édifices et à des monuments, du XVe au XXe siècle. Les sources pour l’étude des fonctions sociales de l’architecture sont très diverses : les monuments eux-mêmes, archives, gravures anciennes, cadastres, relevés de tout genre, documents iconographiques, dont dessins, gravures, peintures, photos, films, etc. pour comprendre les transformations et les réemplois qu’ont connu les édifices et les monuments. Il faut aussi parfois prendre en compte les œuvres de fiction (romans, films,…).
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 12h | 12h | |
|
Ethnologie
Cet enseignement a pour objectif d’approfondir les connaissances et les réflexions des étudiants sur quelques thèmes centraux de la discipline anthropologique. Il présente et met en discussion une variété de courants théoriques, d’enquêtes de terrain et de textes essentiels, en privilégiant les trois entrées thématiques suivantes : - la dimension sociale, symbolique et culturelle des phénomènes corporels (“Usages du corps”) - la place et l’efficacité des croyances et des pratiques magiques dans leur rapport aux ordres religieux, scientifique et technique (“Magie, religion, science et technique”) - la question des rapports entre nature et culture dans la théorisation et la pratique anthropologiques (“Les humains, les non-humains et la nature”)
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 18h | 24h | |
|
ECUEO
| 2 | |||
|
Espagnol
Cet ECUE propose un enseignement en espagnol
Teaching language ESPAGNOL / ESPAÑOL | 2 | 18h | ||
|
Allemand
Cet ECUE propose un enseignement en allemand
Teaching language ALLEMAND / DEUTSCH | 2 | 18h | ||
|
Autre langue
Cet ECUE propose un enseignement dans une autre langue
Teaching language AUTRE LANGUE | 2 | 18h |
Semester 4
| Courses | ECTS | CM | TD | TP |
|---|---|---|---|---|
| BLOC DE COMPETENCES FONDAMENTALES S4 GEOGRAPHIE | 26 | |||
|
UE LG41 ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX
| 15 | |||
|
GÉOGRAPHIE URBAINE
Cet enseignement est une initiation à la géographie urbaine. Il aborde les fondamentaux scientifiques des études urbaines à plusieurs échelles : globale, nationale et métropolitaine. Transition urbaine, métropoles et métropolisation, armature et systèmes urbains, morphologie urbaine, division sociale de l’espace urbain et changement social, fonctions urbaines, équipements et infrastructures. S’y ajoute une initiation à l’aménagement urbain par l’étude des défis de l’urbanisme posés selon les régions du monde. Les supports varient, depuis l’analyse de paysages urbains jusqu’à l’analyse quantitative, en passant par l’audiovisuel, documentaire et fiction.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
GÉOGRAPHIE RURALE
Aux temps d’une urbanisation accélérée et d’une mondialisation accroissant la métropolisation du monde, les espaces et les sociétés rurales apparaissent souvent comme marginalisés et ou dominés, en tous les cas en cours de redéfinition. Ce cours accorde une large place à la dimension productive des espaces ruraux dans le monde, notamment extractive et agricole, qui façonne ou a façonné sur le temps long les paysages et les sociétés, et en s’intéressant notamment aux inégalités agricoles et sociales liées aux processus de révolutions agricoles et de mondialisation, et aux formes spatiales de ces inégalités. Il cherche aussi à réfléchir sur la spécificité des espaces ruraux, et sur les dynamiques originales, sociales et culturelles et politiques qui les traversent. Les relations avec la ville sont biensûr au cœur du problème et sont examinées à la fois en termes de flux de personnes et de biens, d’influence réciproque et d’interpénétrations croissantes de ces deux espaces. Ce cours conçu à l’échelle monde s’appuie sur des exemples pris dans les pays des Nord, des Suds et les pays émergents, en multipliant les variations d’échelle.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 18h | 24h | |
|
GÉOGRAPHIE DES PAYS ÉMERGENTS
Cet enseignement invite les étudiants à renouveler leur regard sur les écarts de développement et les nouveaux équilibres politiques en étudiant des cas tels que la République sud-africaine, le Brésil, les Émirats arabes unis, l’Inde, la Russie, la Chine mais aussi l’Algérie, le Maroc, la Turquie, la Colombie. Le processus d’émergence est analysé dans ses dimensions économiques, sociales, culturelles et politiques.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 5 | 12h | 24h | |
|
UE LG42 APPROFONDISSEMENTS
| 11 | |||
|
CARTOGRAPHIE NUMERIQUE
Dans cet enseignement, l’étudiant acquiert les fondamentaux de la construction et de l’analyse de cartes sur ordinateur à l’aide de logiciels simples. Le travail personnel de constitution d’un dossier problématisé de documents cartographiques se fait en plusieurs étapes, accompagnées par l’enseignant : choix d’un fait géographique à représenter, recherche et sélection des données statistiques, analyse et traitement simple des données, choix des méthodes de représentation cartographique des données, réalisation des cartes et arbitrages sémiologiques, analyse spatiale des résultats.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 24h | ||
|
SOCIOLOGIE URBAINE
L’objectif de cet enseignement est d’examiner la relation circulaire entre les pratiques sociales des individus et leur environnement urbain. Les individus évoluent, d’une part, dans différents environnements au sein de l’espace urbain qui influencent leurs pratiques ; réciproquement, leurs pratiques contribuent à structurer l’espace urbain ; enfin, les individus ont des pratiques spécifiques de l’urbain en fonction de différentes variables (classes sociales, âge, sexe, génération….).
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | 24h | |
|
ANGLAIS
America: Institutions and Flows. Ce cours sera une exploration de l’ensemble du continent américain. Cette exploration sera accompagnée d’une réflexion sur les institutions et les circulations dans cette partie du monde et de présentations des différents pays de cette région. L’approche du cours se veut pluridisciplinaire, mélangeant histoire, géographie et sociologie. Un travail écrit et une présentation orale en anglais seront demandés à l’issue du cours.
Teaching language ANGLAIS / ENGLISH | 2 | 18h | ||
|
OUTILS INFORMATIQUES POUR GÉOGRAPHES (PIX)
Le TD d'informatique vise deux objectifs : - acquérir les connaissances nécessaires pour un usage responsable des outils informatiques connectés (1), - être capable de réaliser des documents de présentation, de traitement de texte et de tableur dans le cadre universitaire (2). 1/ Cinq sections composent cette acquisition de connaissances selon les directions données par le ministère de l'Education nationale dans le cadre de l'obtention du C2i. - D1 : travailler dans un environnement numérique évolutif - D2 : être responsable à l'ère du numérique - D3 : produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques - D4 : Organiser la recherche d'informations à l'ère du numérique - D5 : Travailler en réseau, communiquer et collaborer Évaluations sous forme d'une épreuve pratique (mise en situation) et théorique (QCM) par domaine 2/ La réalisation de documents à l'aide de la suite bureautique MS-Office : - réalisation d'une présentation structurée intégrant des objets (texte, image, tableau, schéma, fichier) et un système de navigation interne, - réalisation d'un document textuel de type universitaire intégrant notes, index, table des matières, mise en forme, objets. - réalisation de traitements arithmétiques simples, de test conditionnels avec ou non mise en forme, représentations graphiques complexes. Évaluations sous forme de devoir à rendre et sur table.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 3 | 18h | ||
| BLOC DE COMPETENCES TRANSVERSALES S4 GEOGRAPHIE | 4 | |||
|
UE LG43 OPTIONS (2 au choix)
| 4 | |||
|
Histoire contemporaine : XXe siècle
Histoire contemporaine du XXe siècle. L’Amérique Latine au XXe siècle. Ce cours est une introduction à l’histoire de l’Amérique Latine du début du XXe siècle à nos jours. Il vise, d’abord, à donner de l’intelligibilité à l’histoire d’un sous-continent dont ne transparaissent généralement, en Europe, que les pronunciamentos, les dictatures successives, les pouvoirs populistes et personnels et les révolutions. Faites l’expérience de cette méconnaissance en formulant vos propres repères : il ne vous viendra probablement que les noms de quelques révolutionnaires (Zapata, Pancho Villa, Fidel Castro, Che Guevara), d’un général (Augusto Pinochet) et peut-être d’un tribun populiste (Juan Perón). Derrière ces figures colorées ou sombres de chaos politique, nous chercherons à comprendre l’histoire démocraties certes instables, mais surtout assises sur des sociétés très inégalitaires, racialement et socialement hiérarchisées, dans lesquelles s’inventent et se combattent des projets sociaux très différents.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 18h | 24h | |
|
Enquêter sur le numérique
Dans le cadre du TD, nous analysons les données contenues dans la base créée au S4. L’objectif est de mettre en pratique l’enseignement de statistiques reçu par ailleurs. Nous travaillons sur tableur (excel ou calc) et travaillons collectivement à la rédaction d’un rapport d’études pour le commanditaire de l’enquête. La restitution finale publique est organisée en fin de semestre.
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 18h | ||
|
Découverte des métiers de l'enseignement
cet enseignement vise à la découverte des métiers de l'enseignement et de l'éducation. Il doit être couplé avec l'option stage
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 18h | ||
|
CONSTRUCTION DU PROJET PROFESSIONNEL
Depuis la loi de 2007, confirmée par celle de 2013, l’université s’est vu confier par l’État trois missions principales : la recherche, l’enseignement et l’accompagnement des étudiant·es dans leur orientation et leur insertion professionnelle. Cet enseignement s’inscrit parmi les outils imaginés par les équipes pédagogiques en sciences humaines et sociales pour réfléchir à la fois sur le projet d’études et l’orientation professionnelle des étudiant·es. Il s’agit pendant ce semestre pour chaque étudiant, de travailler son projet personnel et professionnel
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 18h | ||
|
STAGE
Cet ECUE propose un stage
Teaching language FRANÇAIS / FRENCH | 2 | 6h | ||
|
ECUEO
| 2 | |||
|
ESPAGNOL
Cet ECUE propose un enseignement en espagnol
Teaching language ESPAGNOL / SPANISH | 2 | 18h | ||
|
ALLEMAND
Cet ECUE propose un enseignement en allemand
Teaching language ALLEMAND / GERMAN | 2 | 18h | ||
|
AUTRE LANGUE
Cet ECUE propose un enseignement dans une autre langue
Teaching language AUTRE LANGUE | 2 | 18h |