Master Éthique médicale et hospitalière appliquée
- CENTRE PICPUS PARIS,
- CENTRE PICPUS PARIS
Pour y accéder
Une forte expérience dans le domaine de la santé au sens large ; VAE ; Licence de philosophie ; licence ou équivalent dans le domaine de la santé
Dans la même mention
Les plus de la formation
La spécificité de cette formation tient à ce qu'elle établit des liens forts entre la tradition philosophique et les réalités les plus vivantes du monde de la santé au sens large ; son atout est qu'elle accompagne avec beaucoup d'attention les étudiants dans la confection de leur mémoire, point d'orgue de leur parcours.
Compétences visées
Une bonne connaissance de la tradition philosophique en matière d'éthique ; une réelle autonomie à la réflexion et à la décision éthiques, voire à son enseignement
Internationalisation de la formation
Convention de partenariat avec l’Université de médecine de Varsovie et avec le département de philosophie de l’Université de Yaoundé 2
Capacité d'accueil
23
Modalités d'accès
Pour M1 et M2, les candidatures doivent être effectuées via eCandidat
Lien des modalités de candidature
Lieu(x) de la formation
CENTRE PICPUS PARIS
Autre lieu
CENTRE PICPUS PARIS
Après la formation
Accès au M2 parcours Humanités médicales puis au doctorat ; relevant de la FC, les étudiants conservent évidemment leur emploi existant, mais peuvent soit en enrichir le contenu (animation de la formation éthique, responsabilité et/ou participation aux Espaces, comités, commissions d’éthique), soit étoffer leur dossier pour progresser professionnellement (par ex. : les infirmiers pour devenir cadres, les médecins praticiens hospitaliers pour devenir professeurs)
Insertion professionnelle
— Les étudiants en formation continue conservent évidemment leur emploi existant ; mais ils peuvent soit en enrichir le contenu, soit profiter de leurs acquis pour progresser professionnellement.
— La formation leur permettra d’enrichir le contenu de leur emploi existant, d’abord en pouvant répondre aux sollicitations de leurs établissements respectifs : animation de la formation éthique, animation des Espaces Ethiques Régionaux récemment créés, participation à ou création de comités ou commissions d’éthique, de CCPPRB, approfondissement de leurs connaissances pour ceux qui sont déjà formateurs, en IFSI ou en Faculté de médecine, ensuite en pouvant répondre aux sollicitations d’autres établissements, et d’abord en devenant formateurs en éthique médicale dans les IFSI, universités de médecine et IRTS de leur environnement.
— La formation leur permettra de progresser professionnellement : ainsi, les infirmiers peuvent valider la réussite à ce Master pour présenter un dossier plus étoffé, au moment où ils se présenteront au concours permettant d’accéder aux fonctions de cadre de santé. De même, les médecins praticiens hospitaliers désirant devenir professeurs étofferont utilement leur dossier par cette formation à l’éthique médicale.
Objectifs de la formation
— Assurer la formation philosophique de base pour la réflexion éthique.
— Initier les étudiants aux grands textes de la réflexion éthique, de l’Antiquité à nos jours.
— Leur fournir les moyens d’acquérir leur autonomie personnelle dans la lecture et l’exploitation des livres et autres documents concernant l’éthique.
— Leur permettre de penser leur pratique de terrain, d’exercer leur vigilance, de prendre des décisions éthiques à partir d’un travail des concepts et auteurs philosophiques majeurs.
Disciplines majeures
Philosophie, éthique
Organisation de la formation
— La nécessité de former des étudiants en reprise d’étude, qui ont déjà derrière eux une grande expérience professionnelle, implique une organisation et des méthodes spécifiques.
— Le cursus se déroule sur deux années complètes et quatre semestres. Cha
Modalités d'admission en FI :
Le formation n'est pas ouverte à la FI
Modalités d'admission en FC :
Recrutement sur dossier : pratique professionnelle dans le milieu du soin au sens large, ou licence de philosophie ou équivalences, ou validation des acquis de l'expérience (VAE, après 3 ans d'exercice minimum). Ce parcours n’étant ouvert qu’en FC, le réquisit est d’exercer une profession dans le domaine du soin au sens large.
Le recrutement des étudiants entrant en M1 se fait par examen des dossiers par une commission composée de MM Fiat, Quentin et Smadja, enseignants-chercheurs, et de Mme Alexandrine, secrétaire de la formation. Les étudiants ayant validé leur M1 rentrent naturellement en M2. Quelques étudiants souhaitent entrer directement en M2, mais même lorsque leur cursus semble légitimer cette entrée la commission conseille plutôt une entrée en M1 : il s'agit de former à la philosophie des étudiants en reprise d'étude, et la formation est pensée sur deux années, avec une progression construite à l'avance.
En plus des indications fournies par le dossier d'inscription électronique de l'université, l'admission est prononcée par le jury en fonction du profil du candidat (lettre de motivation et CV), compte tenu des avis et autorisations des supérieurs hiérarchiques pour les professionnels
Calendrier
La formation est organiséee par session de 2 jours consécutifs (un mercredi et un jeudi) par mois, de novembre à juin
Environnement de recherche
Le master est adossé à l'unité de recherche LIPHA-PE (Laboratoire interdisciplinaire d'études du politique Hannah Arendt - EA 7373)
Tarifs formation continue (Les informations ci-contre s'adressent uniquement aux adultes en reprise d'études)
2900€/an
Éligibilité CPF
OUI
Année 1
| Enseignements | ECTS | CM | TD | TP |
|---|---|---|---|---|
| Savoir utiliser les grands textes de l'histoire de la philosophie pour aborder les problèmes de l'éthique du soin dans sa pratique soignante | ||||
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Conférences (professionnels) 1
Conférence une fois par mois d'un conférencier ou d'une conférencière extérieur dont l'interrvention donnera à penser.
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH - ANGLAIS / ENGLISH | 4.00 | 11h | ||
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Histoire de la Philosophie Antique
Lecture suivie de Ethique à Nicomaque d'Aristote. Ojectifs : 1/ apprendre à lire, expliquer, commenter et discuter un texte de philosophie. 2/ Mesurer l'actualité de l'éthique dees vertus et de la phronesis dans l'éthique du soin
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 21h | ||
|
Problèmes Fondamentaux de l'Ethique
Prendre conscience des problèmes fondamentatx de l'éthique du soin : la décision, la place de la technique… Savoir comment les aborder, non pas pour les résoudre tous, mais pour trouver le bien, en tous cas le moindre mal en situation
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 21h | ||
| Savoir analyser philosophiquement un dilemme éthique rencontré dans sa pratique du soin | ||||
|
Langue Vivante
Se perfectionner en anglais. Lire les philosophes ayant écrit en anglais, comprendre la fécondité et le valeur heuristique de leurs textes dans l'éthique et la pratique du soin.
Langue de l'enseignement ANGLAIS / ENGLISH - FRANÇAIS / FRENCH | 2.00 | 10h | ||
|
Méthodologie
Assistance avant le remise du "Projet de février" à une "table méthodologique", où l'étudiant ou l'étudiante, avec 7 à 8 autres, exposera son sujet de mémoire devant un professeur, dont le travail relèvera de la maïeutique.
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 6.00 | 10h | ||
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Mémoire
L'étudiant ou l'étudiante écrira son projet de mémoire à partir d'un dilemme ou emarras éthique
| 10.00 | |||
| Pouvoir analyser une notion d'éthique du soin et d'éthique de l'environnement | ||||
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Conférences (professionnels) 2
Conférence une fois par mois d'un conférencier ou d'une conférencière extérieur dont l'interrvention donnera à penser.
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH - ANGLAIS / ENGLISH | 2.00 | 9h | ||
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Ethique, droit et politique de l'animalité
Prendre connaissance des problèmes éthiques engendrées par les menaces sur le vivant, ainsi que des connexions entre l'éthique du soin, l'éthique de l'environnement et l'éthique animale.
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 12h | ||
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Notions d'éthique
Etude de plusieurs "notions d'éthique" : l'angoisse, le mensonge, le respect, la dignité, la considération… Objectifs : savoir analyser et travailler une notion philosophique, dont celles susdites.
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 21h | ||
| Savoir rédiger un mémoire où seront travaillés des textes philosophiques éclairant sa pratique du soin | ||||
|
Méthodologie
Assistance après la remise du "Projet de février" à une "table méthodologique, où l'étudiant ou l'étudiante, avec 7 à 8 autres, exposera son sujet de mémoire devant un professeur, dont le travail relèvera de la maïeutique. Suivi de la maturation du projet de mémoire.
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 8h | ||
|
Langue
Se perfectionner en anglais. Lire les philosophes ayant écrit en anglais, comprendre la fécondité et le valeur heuristique de leurs textes dans l'éthique et la pratique du soin.
Langue de l'enseignement ANGLAIS / ENGLISH - FRANÇAIS / FRENCH | 1.00 | 10h | ||
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Synthèse des acquis
L'étudiant ou l'étudiante rédigera un mémoire faisant dialoguer question d'éthique pratique et textes/thèmes philosophiques
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 15.00 |
Année 2
| Enseignements | ECTS | CM | TD | TP |
|---|---|---|---|---|
| Être capable d'utiliser les grands textes de la philosophie moderne afin de penser sa pratique soignante | ||||
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Conférences (professionnels) 1
Une fois par mois un conférencier extérieur (professionnel et/ou chercheur) vient prononcer une conférence mettant en jeu une question éthique essentielle/ l'étudiant ou l'étudiante s'ouvrira à des nouvelles questions, qui lui donneront matière à penser
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 1.00 | 11h | ||
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Histoire de la philosophie moderne
Etude suivie des Fondements de la métaphysique des mœurs de Kant. Objectifs : 1/ apprentissage de la méthode de lecture des grands livres en matière d'éthique ; 2/ connaissance intime de la pensée de Kant ; 3/ connaissance des fondements philosophiques de la notion de dignité humaine
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 21h | ||
|
Problèmes fondamentaux de l'éthique
Apprentissage des différentes éthiques : éthique des principes, éthique des vertus, éthique déontologique, éthique eudémoniste… Objectifs : 1/ connaissance des éthiques les mieux à même d'aider les professionnels du soin à résoudre les problèmes éthiques 2/ maîtrise sinon de la résolution, du moins de la confrontation aux problèmes éthiques dnas le soin
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 21h | ||
| Pouvoir dégager les problématiques éthiques rencontrées dans sa pratique soignante | ||||
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Vie du droit et droit de la vie
Approche des questions juridiques que posent les menaces pesant sur le vivant
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH - ANGLAIS / ENGLISH | 3.00 | 12h | ||
|
Méthodologie
L'étudiant ou l'étudiante participera une fois avant la remise de son "projet de février" à une "Table méthodologique" où il sera aidé à déterminer son sujet de mémoire, guider vers une bibliographie, en un travail relevant de la maieutique
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH - ANGLAIS / ENGLISH | 4.00 | 10h | ||
|
Mémoire
L'étudiant ou l'étudiante rédigera son projet de mémoire à partir d'un dilemme ou embarras clinique
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 14.00 | |||
| Pouvoir utiliser les grands textes de la philosophie moderne et contemporaine afin d'aborder les questions de l'éthique du soin et de l'environnement | ||||
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Conférences (professionnels) 2
Une fois par mois un conférencier extérieur (professionnel et/ou chercheur) vient prononcer une conférence mettant en jeu une question éthique essentielle/ l'étudiant ou l'étudiante s'ouvrira à des nouvelles questions, qui lui donneront matière à penser
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 1.00 | 9h | ||
|
Ethique, droit et politique de l'animalité
Approche des questions philosophiques, éthiques et juridiques que posent les menaces pesant sur le vivant
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 12h | ||
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Histoire de la philosophie moderne
Etude suivie du Principe responsabilité de Jonas et de Condition de l'homme moderne d'Arendt. Objectifs : une connaissance fine d'auteurs aidant à comprendre les questions éthico-politiques de notre temps
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 21h | ||
| Pouvoir rédiger un mémoire de niveau universitaire | ||||
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Stage en Atelier de Recherche
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 3.00 | |||
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Méthodologie
L'étudiant ou l'étudiante participera une fois après la remise de son "projet de février", à une "Table méthodologique" où il sera aidé à déterminer son sujet de mémoire, guider vers une bibliographie, en un travail relevant de la maie
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 4.00 | 9h | ||
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Synthèse des acquis - mémoire
L'étudiant ou l'étudiante rédigera son mémoire en faisant dialoguer problèmes cliniques et textes/thèmes philosophiques
Langue de l'enseignement FRANÇAIS / FRENCH | 14.00 |
FIAT Eric
LEVY Stephanie (M1-M2)
Partenaire(s)
La formation est co-accréditée entre UPEC et UGE, mais le parcours "Ethique médicale et hospitalière appliquée" est géré par la seule UGE ; On note également un partenariat avec le Département de recherche en bioéthique du Collège des Bernardins.
—Une convention de partenariat a été établie et sera reconduite avec le département de bioéthique du collège des Bernardins : pilotage commun d'un séminaire de recherche auxquels participent nos étudiants.