En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire. - Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire, - Apprécier les risques, - Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...), - Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable - Planifier la mise en œuvre - Mettre en œuvre la solution retenue L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel d’entreprise, l’étudiant doit : - Faire une première approche de la révision des comptes à partir des 3 derniers exercices - Analyser l’activité de l’entreprise (SIG/VA/CAF) - Analyser la structure financière de l’entreprise (bilan fonctionnel/FRNG/BFR/Trésorerie nette) - Analyser la rentabilité de l’entreprise (rentabilité économique et financière) - Calculer les ratios importants (les ratios d’activité, les ratios de profitabilité, les ratios de rotation, les ratios d’investissement, les ratios d’endettement, les ratios de structure) - Analyser les flux de trésorerie (tableaux de financement et tableaux des flux) - Synthétiser l’ensemble des analyses pour produire une vision globale de l'entreprise étudiée

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

La monnaie et le financement de l'activité économique Le financement de l’économie - Identifier les agents à besoin et à capacité de financement - Repérer les sources de financement dans une économie de marché pour un agent donné - Appréhender le rôle des banques et des marchés de capitaux dans le financement de l'économie - Analyser les mécanismes financiers d'une crise et ses conséquences sur le système économique

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit du travail : relations individuelles - Identifier les spécificités du droit du travail - Maitriser la dimension individuelle de la relation de travail entre un employeur et un salarié via le contrat de travail conclu - Connaitre l'encadrement juridique prévu par les parties ou par le législateur lors de la formation du contrat, de son exécution et de sa rupture

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit des affaires, droit des sociétés et autres groupements - Connaitre le droit commun des sociétés - Distinguer les principales caractéristiques des différentes formes de sociétés, en particulier les sociétés commerciales - Identifier les conséquences de l'absence de personnalité morale - Déterminer le régime juridique des apports - Connaitre le contenu des statuts et la validité des clauses y figurant - Distinguer les actions des parts sociales et appréhender les conséquences juridiques de cette distinction - Connaitre et analyser le fonctionnement interne d'une société en distinguant les rôles des différents acteurs - Connaitre les contrôles internes et externes de l'action du dirigeant - Connaitre les différentes responsabilités

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FRANÇAIS / FRENCH

Stratégies Business - Définir la stratégie - Utiliser les outils du diagnostic externe - Utiliser les outils du diagnostic interne - Identifier et déployer une stratégie Business

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FRANÇAIS / FRENCH

Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

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FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Méthodologie mise en œuvre • Proposer des indicateurs de suivi • Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord • Rendre compte des actions menées • Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience

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FRANÇAIS / FRENCH

La méthodologie employée : - Identifier et calculer les indicateurs pertinents au regard des objectifs fixés - Réaliser un tableau de bord avec les principales données collectées (sur la base d’un bilan social, d’une BDESE, ...) - Analyser ces données afin d'identifier la problématique principale - Identifier un indicateur critique pour la structure ou pour une des parties prenantes et son axe d'évolution - Définir des actions d’amélioration en concertation avec les différentes parties prenantes - Convoquer une réunion de CSE extraordinaire - Formaliser un accord (si compromis trouvé entre chacune des parties prenantes) - Expliquer le contenu de la négociation à l’ensemble des salariés/agents

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Le commerce international et la mondialisation - Identifier les grandes tendances du commerce international - Appréhender les principales théories du commerce international - Identifier les institutions régulant le commerce international telles que l’OMC et leurs politiques de régulation - Appréhender la situation d’un pays à l’international à l’aide de la balance des paiements et des indicateurs clés de la mondialisation - Étudier les politiques commerciales et leurs limites - Identifier les différents types d’Accords régionaux et leurs conséquences Développement économique et inégalités mondiales - Définir le développement économique et définir ses différents aspects - Analyser le rôle des firmes multinationales et la division internationale du travail Comprendre la position et la diversité des pays dans le développement - Identifier les différentes politiques de développement - Comparer les états de développement à l’aide d’indicateurs

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

- Identifier les principales institutions représentatives du personnel et leurs principales attributions - Caractériser les syndicats représentatifs et les syndicats non représentatifs - Identifier les salariés protégés et les moyens de leur protection - Appréhender l'articulation des sources conventionnelles - Identifier les effets de l’exercice normal du droit de grève - Caractériser conciliation, médiation et arbitrage - Connaitre le rôle du CSE -Connaitre les acteurs de la santé au travail

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Droit des entreprises en difficulté - Identifier les différentes procédures de prévention et de traitement des difficultés, amiables ou judiciaires - Identifier les différents acteurs concernés internes et externes - Identifier les différents stades des procédures collectives (sauvegarde, RJ LJ) et leurs conséquences sociales et économiques - Diagnostiquer les comportements répréhensibles et les sanctions encourues en procédure collective contre les mandataires sociaux ou les entrepreneurs individuels (sanctions pécuniaires, professionnelles et pénales

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stratégie corporate - Identifier les stratégies "corporate" (matrice de Ansoff, spécialisation, diversification, internationalisation) - Caractériser les modes de développement (externalisation, intégration) - Analyser mode de développement stratégiques à l'aide des outils théoriques (coûts de transaction , coûts d'agence) - Caractériser les modes de développement (croissance interne, croissance externe, partenariat)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire. - Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire, - Apprécier les risques, - Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...), - Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable - Planifier la mise en œuvre - Mettre en œuvre la solution retenue L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel d’entreprise, l’étudiant doit : - Faire une première approche de la révision des comptes à partir des 3 derniers exercices - Analyser l’activité de l’entreprise (SIG/VA/CAF) - Analyser la structure financière de l’entreprise (bilan fonctionnel/FRNG/BFR/Trésorerie nette) - Analyser la rentabilité de l’entreprise (rentabilité économique et financière) - Calculer les ratios importants (les ratios d’activité, les ratios de profitabilité, les ratios de rotation, les ratios d’investissement, les ratios d’endettement, les ratios de structure) - Analyser les flux de trésorerie (tableaux de financement et tableaux des flux) - Synthétiser l’ensemble des analyses pour produire une vision globale de l'entreprise étudiée

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Présentation générale des différentes modalités d’imposition des revenus d’activité L’impôt sur le revenu des personnes physiques - Déterminer le champ d’application de l’IR (personnes imposables, composition du foyer fiscal et territorialité) - Identifier les différentes catégories de revenus - Déterminer la base de calcul de l’impôt (passage des revenus catégoriels au revenu net imposable) - Calculer le montant de l’IR net à payer - Comprendre le paiement de l'IR - Utiliser le simulateur en ligne sur impots.gouv.fr Les prélèvements sociaux - Identifier les différentes composantes des prélèvements sociaux

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Utilisation d’un tableur : - Fonctions avancées : Rechercheh/v/x, Index, Equiv, sommeprod, si.multiple... - Consolidation de données - Tableaux croisés dynamiques avec plusieurs tables - Montrer les limites : Doublons, répétitions Les logiciels métiers : - Parcourir les différents rôles (gestionnaire de stock, RH, saisie commande, ...) - Créer des entrées simples (clients) et complexes (commandes) - Optimiser le paramétrage pour automatiser certaines tâches (ex: saisie d'écritures comptables avec éclatement automatique HT/TVA plus alimentation du compte de contrepartie) - Flux de travail - Traçabilité Dématérialisation : - Décrire et utiliser une procédure d’échange de données informatisées

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Probabilités : - Calculs élémentaires de probabilités - Probabilités conditionnelles - Variables aléatoires et lois de probabilité

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Approfondir et mettre en oeuvre les techniques de base de comptabilité de gestion : - Méthode des coûts complets (approfondissements) - Méthode des coûts par activités (ABC) - Méthode de l'imputation rationnelle - Synthèse et comparaison des différentes méthodes de calcul de coûts - Notion de coût préétabli : évaluer, fixer, analyser les coûts prévisionnels - Notion de budget flexible

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Le diagnostic financier : - Maitriser la démarche de diagnostic financier : - En explicitant le caractère multidimensionnel du diagnostic - En identifiant les destinataires du diagnostic - En exposant les limites de l’information comptable - Construire un diagnostic financier de la performance et du risque : - A l’aide des SIG retraités - A l’aide du bilan fonctionnel avec retraitement La politique d’investissement : - Maitriser les notions d'intérêts simples et composés, d'annuités, de tableaux d'amortissement des emprunts, notions d'emprunt indivis et obligataire, taux effectif et de taux équivalent - Analyser les projets d’investissement : - En distinguant la typologie des investissements - En calculer la VAN, le TRI et le délai de récupération d’un projet d’investissement

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Méthodologie mise en œuvre • Proposer des indicateurs de suivi • Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord • Rendre compte des actions menées • Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

"La méthodologie employée A travers un cas réel de reprise d’entreprise, l’étudiant doit : - Analyser l’environnement économique, juridique et fiscal de l’entreprise afin d’en apprécier les opportunités et les menaces - Mener une révision par cycles afin d’identifier les forces et les faiblesses de l’entreprise - Utiliser les outils financiers et budgétaires pour construire un prévisionnel sur 3 années (CR/Bilan/budget de trésorerie/plan de financement)"

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Exploiter l'information Modéliser à l’aide de logiciels et aider à la décision - Avec une base de données : l’objectif est que les gestionnaires puissent discuter avec les informaticiens - Modèle Conceptuel des Données - Lien avec Tableau Croisé Dynamique (TCD) - Modélisation (clé primaire, clés étrangères, relations) - Structured Query Language (SQL) - Avec un tableur - Power pivot ou autres outils du même type introduit via TCD - Extraction et structuration de données (Power Query, Power Pivot ou autres outils du même type) - Création de tableaux de bords (Power BI, Power View... ou autres outils du même type)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Réaliser des statistiques inférentielles - Échantillonnage des moyennes et des proportions - Théorème de la limite centrée - Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance d'une moyenne, d'une proportion - Tests d'hypothèses (test bilatéral, test unilatéral) - Tests du Khi deux (indépendance et conformité à une loi)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

En tant qu'assistant de gestion dans une pépinière d’entreprises, dans le cadre d'un travail collaboratif, l'étudiant participe à un projet d'envergure impliquant des interlocuteurs variés en réponse à une problématique réelle formulée par un commanditaire. - Documenter / Identifier et reformuler la demande du commanditaire, - Apprécier les risques, - Réaliser la veille informationnelle (économique, juridique...), - Rédiger et présenter un plan d’action sur la base du diagnostic mené y compris en anglais - Intégrer dans la réflexion une démarche qualité et de développement durable - Planifier la mise en œuvre - Mettre en œuvre la solution retenue L'étudiant démontrera ses capacités d'initiative, d'autonomie et de responsabilité.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel d’entreprise, l’étudiant doit : - Faire une première approche de la révision des comptes à partir des 3 derniers exercices - Analyser l’activité de l’entreprise (SIG/VA/CAF) - Analyser la structure financière de l’entreprise (bilan fonctionnel/FRNG/BFR/Trésorerie nette) - Analyser la rentabilité de l’entreprise (rentabilité économique et financière) - Calculer les ratios importants (les ratios d’activité, les ratios de profitabilité, les ratios de rotation, les ratios d’investissement, les ratios d’endettement, les ratios de structure) - Analyser les flux de trésorerie (tableaux de financement et tableaux des flux) - Synthétiser l’ensemble des analyses pour produire une vision globale de l'entreprise étudiée

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Sur l'ensemble des semestres, les ressources communicationnelles permettent de consolider la compréhension et l’expression orale et écrite. Elles s’appuient sur un ensemble de compétences dont les objectifs sont de maîtriser les techniques et les outils d’expression, information et communication, d’établir des relations interpersonnelles de qualité au sein d’une organisation et de former des professionnels dotés d’esprit critique disposant d’une bonne culture générale. Communication écrite, Communication orale, Communication visuelle ou audiovisuelle / digitale, Culture générale : Réaliser collaborativement une revue de presse en s’appuyant sur les techniques de recherche documentaire

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Communication et expression écrite : - Mener une recherche documentaire approfondie (base de données internationales, outils de recherche) – webquest - Synthétiser l’information à partir de documents authentiques de la vie des affaires (presse, audio, visuel, documents entreprises...) - Rédiger des écrits professionnels (profils en ligne sur réseaux pro, comptes-rendus, revues de presse, dossiers de veille documentaire, notes de synthèse) - Perfectionner ses outils de recherche de stage Communication et expression orale : - Utiliser des outils de présentation numériques - Argumenter et débattre - Organiser et animer une réunion - Négocier - Réaliser un support visuel ou audiovisuel (reportage, documentaire, vidéos, webinaire...) Culture générale internationale : - Développer l’interculturalité, la curiosité intellectuelle, l’esprit critique - S’intéresser aux thèmes d’actualité socio-économique internationaux

Langue de l'enseignement

ANGLAIS / ENGLISH

Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Méthodologie mise en œuvre • Proposer des indicateurs de suivi • Mettre en œuvre, à l’aide de l’outil numérique, des tableaux de bord • Rendre compte des actions menées • Présenter les documents requis par le commanditaire (plan d’action, business plan, plan de communication) y compris en anglais • Organiser un retour d’expérience

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel de reprise d’entreprise, l’étudiant doit : - Analyser l’environnement économique, juridique et fiscal de l’entreprise afin d’en apprécier les opportunités et les menaces - Mener une révision par cycles afin d’identifier les forces et les faiblesses de l’entreprise - Utiliser les outils financiers et budgétaires pour construire un prévisionnel sur 3 années (CR/Bilan/budget de trésorerie/plan de financement)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Communication écrite / digitale - Rédiger un rapport structuré et articulé autour d’une problématique simple permettant une analyse qualitative et quantitative, une prise de recul et la formulation de propositions d’actions (exemple : mémoire de stage) - Définir un plan de communication à partir d’une stratégie de communication - Proposer des actions ou supports de communication adaptés Communication orale - Jouer des conduites de réunions afin de renforcer l’intelligence relationnelle et la cohésion de groupe - Développer ses capacités d’éloquence Culture générale - Analyser des articles scientifiques en lien avec les problématiques socio-économiques et professionnelles : les reformuler, les expliciter, les vulgariser

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Communication et expression écrite : - Approfondir la recherche documentaire (base de données internationales, outils de recherche) – webquest - Synthétiser l’information à partir de documents authentiques de la vie des affaires (presse, audio, visuel, documents entreprises...) - Rédiger des écrits professionnels (note de synthèse, enquêtes, réalisation de supports visuels ou audiovisuels, lettres de réclamation...) - Défendre sont point de vue à l'écrit Communication orale : débattre, négocier, convaincre - maitriser la prise de parole en continu Culture générale internationale : - Développer l’interculturalité, la curiosité intellectuelle, l’esprit critique - S’intéresser aux thèmes d’actualité socio-économique

Langue de l'enseignement

ANGLAIS / ENGLISH

Mieux se connaitre Comprendre les codes professionnels Définir un projet professionnel pertinent Définir un parcours pertinent et réaliste pour atteindre cet objectif

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel d’entreprise, l’étudiant doit : - Faire une première approche de la révision des comptes à partir des 3 derniers exercices - Analyser l’activité de l’entreprise (SIG/VA/CAF) - Analyser la structure financière de l’entreprise (bilan fonctionnel/FRNG/BFR/Trésorerie nette) - Analyser la rentabilité de l’entreprise (rentabilité économique et financière) - Calculer les ratios importants (les ratios d’activité, les ratios de profitabilité, les ratios de rotation, les ratios d’investissement, les ratios d’endettement, les ratios de structure) - Analyser les flux de trésorerie (tableaux de financement et tableaux des flux) - Synthétiser l’ensemble des analyses pour produire une vision globale de l'entreprise étudiée

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

1- Imposition du résultat des entreprises relevant de l’IR dans la catégorie des BIC (entreprises individuelles et sociétés relevant de l’IR) - Déterminer le champ d’application des BIC - Identifier et expliquer les différences entre le résultat comptable et le résultat fiscal - Effectuer les corrections extra-comptables - Déterminer le résultat fiscal - Comprendre le traitement des déficits - Utiliser un logiciel pour l’établissement de la liasse fiscale 2- Les procédures de télétransmission : EFI/EDI

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

1- Analyser les principes fondamentaux de la comptabilité dans le cadre de la normalisation comptable nationale et internationale 2- Maitriser les techniques de base de comptabilité approfondie liées à l’actif d’une organisation (Principes généraux, principes d’évaluation à l’entrée et postérieurement à l’entrée des actifs) 3- Maitriser les techniques de base de comptabilité approfondie liées au Passif externe d’une organisation (Définition, catégories de passifs externes et conditions d’inscription) 4- Maitriser les techniques de base de comptabilité approfondie liées aux charges et produits d’une organisation (Abonnement des charges et produits, évènements postérieurs à la clôture, changements comptables) 5- Appréhender les techniques de base de révision comptable par cycles

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel de reprise d’entreprise, l’étudiant doit : - Analyser l’environnement économique, juridique et fiscal de l’entreprise afin d’en apprécier les opportunités et les menaces - Mener une révision par cycles afin d’identifier les forces et les faiblesses de l’entreprise - Utiliser les outils financiers et budgétaires pour construire un prévisionnel sur 3 années (CR/Bilan/budget de trésorerie/plan de financement)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

1-Imposition du résultat des entreprises soumises à l’IS - Déterminer le champ d’application - Identifier et expliquer les différences entre le résultat comptable et le résultat fiscal - Effectuer les corrections extra-comptables - Déterminer le résultat fiscal et gérer des déficits 2- Liquidation et paiement de l’IS - Utiliser un logiciel pour l’établissement de la liasse fiscale, les relevés d’acomptes et de solde de l’IS 3- Arbitrage IR/IS 4- Étude du statut social et fiscal du dirigeant et arbitrage rémunération/ dividendes 5- Étude des réductions, exonérations et crédits d’impôts

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

1- Identifier les modalités d’exercice de la profession comptable et les règles déontologiques liées aux métiers de l’expertise-comptable et du CAC 2- Maitriser les techniques de comptabilité approfondie de base liées aux capitaux propres et au passif interne d’une société (Techniques d’évaluation des sociétés, cas simples de constitution des sociétés et de variation de capital, affectation du résultat) 3- Appliquer les techniques de base de la révision comptable par cycles 4- Identifier et analyser les impacts actuels de la dématérialisation et de la numérisation sur l’organisation comptable et l’évolution des techniques comptables

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

A travers un cas réel d’entreprise, l’étudiant doit : - Faire une première approche de la révision des comptes à partir des 3 derniers exercices - Analyser l’activité de l’entreprise (SIG/VA/CAF) - Analyser la structure financière de l’entreprise (bilan fonctionnel/FRNG/BFR/Trésorerie nette) - Analyser la rentabilité de l’entreprise (rentabilité économique et financière) - Calculer les ratios importants (les ratios d’activité, les ratios de profitabilité, les ratios de rotation, les ratios d’investissement, les ratios d’endettement, les ratios de structure) - Analyser les flux de trésorerie (tableaux de financement et tableaux des flux) - Synthétiser l’ensemble des analyses pour produire une vision globale de l'entreprise étudiée

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FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

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FRANÇAIS / FRENCH

1 – Le diagnostic financier - Maitriser la démarche de diagnostic financier - En explicitant le caractère multidimensionnel du diagnostic - En identifiant les destinataires du diagnostic - En exposant les limites de l’information comptable - Construire un diagnostic financier de la performance et du risque - A l’aide des SIG retraités (crédit-bail, personnel extérieur...) - A l’aide du bilan fonctionnel retraité - Maitriser l’approche par les tableaux de flux - En distinguant les différents tableaux de flux - En construisant un tableau de financement, un tableau de flux de trésorerie de l’OEC par les méthodes directe et indirecte - En réalisant un diagnostic à partir des tableaux de flux. 2 – La prévision du BFRE : - Maitriser la notion de BFR normatif - En identifiant les déterminants du cycle d’exploitation - En calculant le BFR normatif - En estimant le BFR prévisionnel

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Approfondissement

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A travers un cas réel de reprise d’entreprise, l’étudiant doit : - Analyser l’environnement économique, juridique et fiscal de l’entreprise afin d’en apprécier les opportunités et les menaces - Mener une révision par cycles afin d’identifier les forces et les faiblesses de l’entreprise - Utiliser les outils financiers et budgétaires pour construire un prévisionnel sur 3 années (CR/Bilan/budget de trésorerie/plan de financement)

Langue de l'enseignement

FRANÇAIS / FRENCH

Dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience d'une personne sont définis et démontrés. Ensemble de traces d'apprentissage sélectionnées, organisées, commentées et analysées en vue de démontrer le développement d'une ou de plusieurs compétences selon le niveau visé

Langue de l'enseignement

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Stage obligatoire d'une durée minimun de 10 semaines. Les missions définies doivent correspondre au Parcours choisi.

Langue de l'enseignement

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1- Identifier une organisation budgétaire adaptée : - Démarches et pratiques budgétaires, - Notions de stratégie, planification, plans, programmes, budgets - Enjeux et limites de la budgétisation 2- Déterminer et appliquer une méthode adaptée à des calculs de prévisions commerciales pour conseiller le décideur : - Prévisions des ventes : ajustement par la méthode des moyennes mobiles et des moindres carrés (droite affine uniquement), 3- Élaborer et résoudre une programmation de la production à l’aide de la programmation linéaire : - Résolution linéaire et MCV par unité de facteur rare, notion de goulot d’étranglement 4- Déterminer le programme optimal d’approvisionnement : - Les fondements économiques de la gestion des stocks - Modèle de gestion des stocks en avenir certain (Wilson simple) - Loi des 20/80 ou loi ABC 5- Élaborer un budget de trésorerie simple et non ajusté

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1- Connaitre les différents modes de financement 2- Connaitre le marché financier et son fonctionnement 3- Construire un bilan financier et apprécier l’équilibre financier 4- Calculer les principaux ratios d’endettement et de financement 5- Évaluer le niveau de risque financier et la soutenabilité de la dette 6- Faire des préconisations en matière de financement, prenant en compte le risque (la relation rentabilité risque (MEDAF) 7- Connaitre la relation entre la valeur de l’entreprise et la structure de son financement 8- Connaitre la notion de coût du capital et calculer le coût moyen pondéré du capital 9- Apprécier l’utilité et les étapes le rôle et le contenu du plan de financement

Langue de l'enseignement

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