Ce module proposera dans un premier temps un tour d’horizon des dernières évolutions du chantier de la Réforme Territoriale et des politiques publiques en faveur de la ruralité. Puis, prenant appui sur ce panorama et selon un principe participatif, les étudiants, à l’aide d’une grille élaborée en commun, seront amenés à observer différentes expériences concrètes de politiques, dispositifs, opérations… propres au secteur rural, tant dans les domaines du spectacle vivant que dans celui des arts visuels. La séance finale se déroulera sur le terrain et permettra de rencontrer une compagnie de théâtre engagée dans une mission de création et de diffusion dans des lieux non dédiés au spectacle vivant.

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Le cours portera sur la répartition des compétences entre l’État et les collectivités dans le domaine des politiques du livre et de la lecture.

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Ce cours visera à identifier les grandes charnières de l’histoire des politiques culturelles, depuis les fondements d’une administration des musées et du patrimoine (1789-1840 puis grandes lois républicaines) jusqu’à l’affirmation d’une politique des Beaux-arts sous la IIIe république jusqu’au Front populaire. Le second XXe siècle sera brossé à travers l’histoire des grands équipements culturels (CDN puis Maisons de la Culture) et la présentation critique de la thématique de l’action culturelle (De Malraux à Lang).

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Ce cours, en partenariat avec le château de Champs sur Marne, retrace chronologiquement les étapes de la fabrication de la notion de patrimoine et de « l’identité culturelle », de la Révolution à aujourd’hui (enjeux politiques, sociaux, économiques) et présente Missions, périmètre et fonctionnement du Centre des monuments nationaux. Notion de réseau de monuments. Gestion quotidienne d’un monument, enjeux et perspectives. L’action culturelle et éducative d’un monument : recherche de nouveaux publics, financement, communication, partenariats…

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Le cours porte sur les liens politiques et esthétiques entre les œuvres d’art et leurs publics.A partir de l’analyse précise d’un choix d’œuvres du XVe au XXIe siècles, nous étudierons comment des dispositifs esthétiques définissent une place pour le spectateur et le public.

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En s’appuyant sur un parcours de spectateurs impliquant différents partenaires (Ferme du Buisson, 104, Monfort, théâtre Louis Aragon), et sur des rencontres préparées avec les équipes artistiques, les étudiants seront conduits à découvrir et s’interroger sur les processus de création et plus particulièrement sur les modalités du rapport scène/salle et la prise en compte de la place du public dans les créations contemporaines.

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A travers ce cours, les étudiant(e)s doivent avant tout comprendre comment les connaissances produites depuis plus de 40 ans par la sociologie de l'art et de la culture sont indispensables pour saisir concrètement des phénomènes (pratiques, goûts, dispositifs d'action culturelle...) tout à fait actuels. Nous verrons notamment comment ces phénomènes sont visibles autant sur le territoire Seine-et-Marnais que « dans les corps » des étudiant(e)s du master. Ces derniers seront donc invités à ce saisir des outils sociologiques pour déconstruire leur propre rapport (personnel et professionnel) à l'art et à la culture.

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Ce cours s'appuiera sur les savoirs sociologiques qu'ont pu acquérir les étudiant(e)s dans leur formation universitaire en proposant d'approfondir ces savoirs et de montrer leur lien concret avec la future pratique professionnelle des masterant(e)s.

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L’objectif du cours est de permettre aux étudiants de produire une analyse spatiale à partir d'un territoire urbain ou rural. Ils apprendront à saisir les dynamiques sociales des espaces afin de comprendre dans quel type de territoire social ils auront à travailler. Nous étudierons deux principaux types d’espaces : les aires d’influence des villes moyennes et les quartiers urbains en cours de gentrification. Les étudiants devront produire une analyse spatiale à partir d’une carte originale.

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En partenariat avec la Ferme du Buisson, cet enseignement a pour ambition de définir les contours de cette fonction méconnue et souvent fantasmée qu’est la programmation. Il s’attachera tout d’abord à en définir les multiples cadres (techniques, juridiques, budgétaires, institutionnels) pour montrer que l’acte de programmer va au-delà du simple choix artistique, mais s’inscrit dans une approche globale et complexe. Il s’intéressera ensuite aux enjeux contemporains (parité, diversité, émergence vs référence, droits culturels) de la programmation ; aux spécificités de sa déclinaison hors les murs des théâtres, aux opportunités et aux contraintes de sa co-construction avec différents partenaires.Il abordera enfin le métier de programmateur et à sa légitimité dans le contexte actuel de tensions budgétaires, politiques et institutionnelles sur la culture

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La médiation culturelle regroupe l’ensemble des actions qui visent à réduire l’écart entre l’œuvre, l’objet d’art ou de culture, les publics et les populations. La médiation se déroule dans le temps et a pour objectif de faire vivre la meilleure expérience de la rencontre avec l'œuvre. Entre transmission, traduction, interprétation, échange, partage, l'acte de médiation navigue pour créer les meilleures conditions de la rencontre avec l’œuvre. A travers cet enseignement, nous définirons ce que représente la médiation culturelle pour un lieu de spectacle vivant, son territoire et ses publics ; ainsi que les dispositifs existants comme l’éducation artistique et culturelle

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Le cours vise à élaborer un plan de communication appliqué à une structure ou un évènement culturel. L’objectif : concentrer tous les outils de communication existants et définir ceux qui sont pertinents, en fonction de la structure, du public visé, du type d’offre culturelle. Il se découpe en trois axes : les relations médias, le hors-médias ou marketing culturel, et particulièrement l’appréciation des outils web soit l'hypermédia. Les étudiants seront également sensibilités aux méthodes de création graphiques, et à l’importance d'une direction artistique pour une communication bien ficelée.

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FRANÇAIS / FRENCH

LES TROIS OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DU COURS :1/ Maîtriser les notions de base de la méthodologie de projet; 2/ Aiguiser son esprit critique pour mieux penser la notion de "projet";3/ Appréhender la dimension collective et coopérative dans la conduite de projet

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FRANÇAIS / FRENCH

Your lessons in English will approach the vocabulary necessary for your future roles in Arts and Cultural Heritage management, along with research on an international level - how are Arts and Culture managed in different countries, not only in Europe but also around the world.

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ANGLAIS / ENGLISH

Etat du réseau culturel en France - Le financement de la culture - Gestion d'un projet culturel - Environnement juridique

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FRANÇAIS / FRENCH

Le cours accompagne la réalisation du mémoire de recherche: - cadrage général du mémoire - travail sur des démarches de recherche - ateliers visant à une définition progressive du sujet et de la démarche de chaque étudiant

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